最近讀到長篇敘事詩《號角》（何南著 晨光出版社/人民日報出版社），頗為驚喜和感奮。在我看來，《號角》不僅是對中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的熱情禮贊，是向革命音樂家、國歌作曲者聶耳的深情致敬，更是弘揚中華民族創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神的英雄史詩，是吹響建設教育強國和民族復興偉業(yè)的時代號角，是對廣大青少年進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和審美教育的生動教材。

　　詩言志，歌永言?！短柦恰吠黄埔酝櫠}材作品的創(chuàng)作窠臼，創(chuàng)造性地運用長篇敘事詩的形式，講述國歌故事，弘揚革命傳統(tǒng)，傳播中國聲音。讀者仿佛追隨作者的詩筆，回到近百年前的那段苦難歲月，走進日寇肆虐的中華大地，追尋革命音樂家聶耳的人生軌跡。云南昆明的硬骨頭少年，湖南郴州“學生軍”的熱血青年，上海云豐申莊的打雜伙計，北平云南會館的失意學子，重回上海的藝術天才，聯(lián)華影業(yè)攝影棚宣誓的中共黨員……作品在對聶耳短暫而精彩的音樂人生的形象具體描繪中，著重揭示其系列革命歌曲產生的時代背景，挖掘其精神內核的孕育過程，揭示其所蘊含的思想教育價值，特別是對激發(fā)熱血青年投身民族救亡運動的巨大影響和感召力，彰顯經典音樂作品的藝術張力。

　　聶耳被譽為“人民音樂家”，是中國革命音樂的開拓者和奠基人，也是我國五四運動以來新音樂運動的一面光輝旗幟。在中國共產黨領導的抗日救亡運動、人民解放斗爭中，《義勇軍進行曲》作為民族壯歌、中國呼聲，鼓舞無數(shù)中華兒女浴血奮戰(zhàn)，奮勇抗爭，視死如歸。新中國成立后，它被選為中華人民共和國國歌，是中國之魂，激勵著全國人民投身革命建設、改革事業(yè)，實現(xiàn)民族復興的斗志和熱情，見證了中華民族從站起來、富起來，到強起來的過程，成為中國人民居安思危、鼓舞人心的嘹亮號角。

　　在世界，《義勇軍進行曲》則代表著中國的符號，是中華民族的精神象征。1940年，著名愛國人士劉良模因推動抗戰(zhàn)救國歌詠活動，被迫流亡美國，教會美國黑人歌王保羅·羅伯遜用中文唱《義勇軍進行曲》，成為其保留歌曲，在世界各地演唱。1944年，美國米高梅電影公司將賽珍珠反映中國抗戰(zhàn)的小說《龍種》改編為電影，用《義勇軍進行曲》作為插曲。1944年7月，美國國務院將《義勇軍進行曲》與美國的《美麗的美利堅》、法國的《馬賽曲》等，選作同盟國勝利日的音樂廣播歌曲。1945年10月聯(lián)合國成立時，《義勇軍進行曲》作為代表中國的歌曲演奏。這正是因為它是中華民族不畏強暴、勇于抗爭的精神寫照，是中國人民的底氣所在和力量源泉。

　　《禮記·樂記》云，“樂者，音之所由生也，其本在人心之感于物也”“治世之音安以樂，其政和”。敘事詩作為一種獨特的詩歌樣式，在中國文學發(fā)展的歷史長河中，涌現(xiàn)出許多名篇佳作，成為中華文化瑰寶。《詩經·氓》對美好愛情的渴望，《木蘭詩》對保家衛(wèi)國的謳歌，《琵琶行》對人生際遇的感喟，《格薩爾》對國泰民安的向往，《江格爾》對民族英雄的禮贊，都具有極強的藝術性和感染力。新時代教育的根本任務是立德樹人，強調培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。美育往往能激勵精神、溫潤心靈，既是審美教育，也是情操涵養(yǎng)和心靈教育?！短柦恰穼⒏锩鼈鹘y(tǒng)與時代精神融為一體，將音樂家內容與敘事詩形式相結合，無疑能夠幫助廣大青少年深入理解國歌深厚的思想內涵，喚起一代新人的民族自豪感、凝聚力，樹立理想信念，厚植家國情懷，堅定文化自信，進而轉化為建設教育強國和全面推進民族復興的精神力量。

　　（作者系人民教育出版社編審、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會原理事長）

《中國教育報》2025年09月24日 第09版