雷達(dá)信號(hào)處理全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成員開展科研工作。 西安電子科技大學(xué)供圖

　　地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生前，地表往往會(huì)發(fā)生細(xì)微變化。如果能持續(xù)監(jiān)測這種變化，就可以及時(shí)預(yù)警減少損失。與光學(xué)衛(wèi)星不同，SAR（合成孔徑雷達(dá)）的工作不受光線、天氣等因素影響，不僅能實(shí)時(shí)監(jiān)測地表變化，還能對災(zāi)害情況進(jìn)行測量，在災(zāi)害預(yù)警、應(yīng)急救援中具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

　　作為國家星載SAR技術(shù)攻關(guān)主力軍，依托西安電子科技大學(xué)建設(shè)的雷達(dá)信號(hào)處理全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)室”）李真芳教授團(tuán)隊(duì)長期深耕我國微波遙感領(lǐng)域，有力推動(dòng)了我國星載SAR全球觀測從“二維分辨”到“三維測量”，再到“雷達(dá)測繪世界最高分辨率”的跨越式發(fā)展。該團(tuán)隊(duì)的探索，是實(shí)驗(yàn)室服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的一個(gè)側(cè)面。

　　自成立以來，實(shí)驗(yàn)室始終聚焦實(shí)際需求中的雷達(dá)重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加速技術(shù)的迭代升級(jí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，為鍛造國之重器源源不斷地貢獻(xiàn)西電智慧與力量。

　　1 “頂天立地”做科研

　　實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人、中國科學(xué)院院士保錚被譽(yù)為“雷達(dá)‘裁判長’”。實(shí)驗(yàn)室成立伊始，他就定下了“頂天立地”的科研目標(biāo)。所謂“頂天”，就是要走在國際學(xué)科發(fā)展的前沿；而“立地”，就是要解決實(shí)際問題，在裝備研制上真正發(fā)揮作用。實(shí)驗(yàn)室成立50余年來，“頂天立地”的理念已內(nèi)化為全體成員共同的精神基因，成為科研工作知行合一的行動(dòng)自覺。

　　“強(qiáng)化全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國家戰(zhàn)略科技力量，關(guān)鍵要看干不干滿足國家戰(zhàn)略需求層面的事情，有沒有解決關(guān)鍵技術(shù)難題的能力，有沒有持續(xù)創(chuàng)新突破、引領(lǐng)發(fā)展的能力?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)副校長、實(shí)驗(yàn)室主任劉宏偉說。

　　加快先進(jìn)理論方法和技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，需要不斷通過試驗(yàn)來迭代驗(yàn)證。從東南沿海到西北腹地，實(shí)驗(yàn)室成員在惡劣的自然條件下開展裝備試驗(yàn)，百日攻堅(jiān)成為常態(tài)。

　　夏日，戈壁灘被烈日炙烤。實(shí)驗(yàn)室的劉崢教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)爭分奪秒，聚焦雷達(dá)成像、多源融合等技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)。方艙空調(diào)全開仍如蒸籠，“但團(tuán)隊(duì)非常珍惜外場試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量把工作做細(xì)做實(shí)、解決難題”。

　　錨定國防科技重大戰(zhàn)略，實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)識(shí)別團(tuán)隊(duì)對接作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)際需求，2022年至今受邀與部隊(duì)官兵共同奮戰(zhàn)，在現(xiàn)場環(huán)境艱苦、任務(wù)復(fù)雜艱巨的情況下，開展了一系列雷達(dá)系統(tǒng)智能化研究與技術(shù)論證，在人工智能技術(shù)與雷達(dá)實(shí)際應(yīng)用的深度融合上邁出了重要步伐。

　　多年來，實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持基礎(chǔ)研究“國際前沿有地位”、應(yīng)用基礎(chǔ)研究“關(guān)鍵技術(shù)有突破”、應(yīng)用研究“重大裝備有貢獻(xiàn)”的整體定位，有力支撐了學(xué)校獲批建設(shè)西北唯一的集成攻關(guān)大平臺(tái)，獲批國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體等省部級(jí)以上創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及科研平臺(tái)19項(xiàng)，承擔(dān)并完成了包括國家科技預(yù)先研究項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等課題，成果獲國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、國家發(fā)明二等獎(jiǎng)等省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)117項(xiàng)。

　　2 燒旺人才的“火爐”

　　“我指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)，會(huì)逐字逐標(biāo)點(diǎn)修改，也會(huì)定期組織工作匯報(bào)和組會(huì)討論，這些都傳承自保錚老師。”實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任蘇洪濤至今仍保留著老師給自己修改的論文底稿，“老一輩學(xué)者一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都‘享受’過這項(xiàng)待遇。”

　　“一個(gè)文化氛圍良好的團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)火爐。當(dāng)火爐燒得很旺，放進(jìn)一個(gè)新煤球，它會(huì)很快被點(diǎn)燃，反之則不同?！睂τ趯?shí)驗(yàn)室成員來說，保錚講過的“火爐效應(yīng)”耳熟能詳。而讓“火爐”薪不盡、火不滅的秘訣正在于傳幫帶。

　　針對當(dāng)下青年科研人員面臨的成長通道狹窄、評(píng)價(jià)考核頻繁、事務(wù)性負(fù)擔(dān)沉重等困境，曾長期擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室黨支部書記的蘇洪濤推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，實(shí)施優(yōu)秀青年人才成長、青年教師幫扶、科研方向拓展等計(jì)劃，以實(shí)際支持和人文關(guān)懷激發(fā)青年科研人員的內(nèi)生動(dòng)力。

　　對于實(shí)驗(yàn)室的托舉，青年教師李亞超體會(huì)很深：“依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，我參與了重大項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、研制和實(shí)驗(yàn)，全流程走下來水平提升了很多。實(shí)驗(yàn)室組織的項(xiàng)目論證、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也讓我開拓了視野?！?/p>

　　“科研創(chuàng)新工作有其特殊性，大多數(shù)有追求和抱負(fù)的科研人員都有自己的工作習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)室要提供寬松自由的科研環(huán)境和良好的服務(wù)保障。”劉宏偉介紹，目前，學(xué)校正按照“一室一策”工作思路，厘清科研平臺(tái)、學(xué)院和職能部門的關(guān)系，搭建三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理體制框架，強(qiáng)化剛性支持保障實(shí)體化建設(shè)，在建立工作推進(jìn)機(jī)制、處理校內(nèi)單位關(guān)系、解決資源配置增量等方面提供有力支持。

　　在平臺(tái)給予的支持和關(guān)懷下，實(shí)驗(yàn)室人才濟(jì)濟(jì)。目前，實(shí)驗(yàn)室有4人享受國務(wù)院政府特殊津貼，20人獲得國家杰出青年科學(xué)基金等國家級(jí)人才稱號(hào)，24人獲得陜西省“三秦學(xué)者”特聘教授等省部級(jí)人才稱號(hào)。此外，實(shí)驗(yàn)室已培育出4名全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者，累計(jì)輸送畢業(yè)生4000余名，其中半數(shù)以上都投身于國家重點(diǎn)單位及科研院所。

　　3 “反哺”拔尖人才培養(yǎng)

　　中國科學(xué)院院士畢德顯是我國雷達(dá)工程教育的奠基人。為傳承其治學(xué)和育人精神，用好實(shí)驗(yàn)室資源培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，劉宏偉提出了建設(shè)本科生“畢德顯班”的方案?！爱叺嘛@班”于2019年10月正式成立，實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)全員、全程、全方位參與班級(jí)教學(xué)方案改革、課程教學(xué)大綱制定，并擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。

　　“劉老師講課不局限于課本、不規(guī)避問題。他教導(dǎo)我們不能迷信權(quán)威，要敢于質(zhì)疑。他的課以實(shí)際問題為導(dǎo)向，不僅夯實(shí)了我們的理論基礎(chǔ)，也讓我們了解了雷達(dá)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。”談及“畢德顯班”，2022級(jí)學(xué)生林知豪對劉宏偉的“雷達(dá)原理”課印象深刻。他認(rèn)為，重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、貼近科研，是實(shí)驗(yàn)室教師們的授課風(fēng)格。

　　“畢德顯班”首批畢業(yè)生方博為如今已成為學(xué)校深度學(xué)習(xí)和雷達(dá)目標(biāo)檢測方向的博士研究生。在他看來，“畢德顯班”的培養(yǎng)模式為他打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)?！皬拇笠蝗雽W(xué)起，一位實(shí)驗(yàn)室老師會(huì)擔(dān)任兩名同學(xué)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。每隔半個(gè)月或一個(gè)月，我就會(huì)和陶海紅老師面對面交流。陶老師指導(dǎo)我的科研、學(xué)習(xí)，也關(guān)心我的生活和心理健康。”

　　實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)，形成了教書、科研、實(shí)踐、文化、組織多渠道協(xié)同育人的長效機(jī)制。此外，實(shí)驗(yàn)室開展“導(dǎo)師有約”系列活動(dòng)，通過“新生研討”“學(xué)科宣講”“本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等多項(xiàng)舉措，積極踐行“三全育人”。

　　在實(shí)驗(yàn)室的悉心培育下，一批批優(yōu)秀學(xué)子成長起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“畢德顯班”學(xué)生共獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)338項(xiàng)，其中國家級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)146項(xiàng)。該班級(jí)也連續(xù)3年獲得學(xué)?！笆褬?biāo)兵示范班”稱號(hào)。

　　“我們要不斷探索‘科研反哺教學(xué)，推進(jìn)教研教改’的科教融合育人模式，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和科研環(huán)境，培養(yǎng)引領(lǐng)電子信息領(lǐng)域科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的拔尖人才?！眲⒑陚フf。

《中國教育報(bào)》2025年10月03日 第03版