“栽秧就像拿毛筆寫字，手法要準(zhǔn)，布局要勻……”5月30日，湖南省保靖縣葫蘆中學(xué)九（2）班學(xué)生石喬偉、石陸霞兄妹倆鏡頭前、秧田里，有模有樣地展示手工插秧。農(nóng)忙時節(jié)，娃娃下田、擼袖栽秧成了葫蘆苗寨一道美麗的風(fēng)景。

多年來，為了培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，葫蘆中學(xué)圍繞“播下一顆勞動的種子”的簡單命題， 1998年創(chuàng)建了勞動基地，讓學(xué)生在5畝橘園勞動。

2014年，學(xué)校開建茶園，選擇“純手工打造”。從場地開墾、平整，到茶苗栽種、培育、施肥、鋤草、修剪、采摘，都放手讓學(xué)生做。

為了讓學(xué)生不閑著，在剛剛種茶的前兩年，學(xué)校充分利用空地優(yōu)勢，采取茶菜套種模式，在茶園啟動特定季節(jié)輔種蔬菜。通過種植蔬菜、養(yǎng)殖生豬和家禽，有意增加學(xué)生勞動鍛煉的機(jī)會，開展全校師生勞動大生產(chǎn)。

課堂和基地進(jìn)行“鏈接”：基地作為學(xué)生勞動鍛煉的主要平臺，納入學(xué)生在校考評，按年級到班級到小組，實(shí)行“承包到戶”，師生全員行動，一起干活，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造濃濃的勞動氛圍。

為充分調(diào)動學(xué)生勞動的積極性，學(xué)校用“勞動獎賞”的方式開展基地活動，即采摘鮮葉按每斤20元的標(biāo)準(zhǔn)直賣給學(xué)校，所得“辛苦費(fèi)”，全部償還給班級，用作班費(fèi)。有錢了，就可以開展活動，學(xué)生勞動不知不覺就上癮了。

在葫蘆鎮(zhèn)，娃娃勞動教育是一脈相承的。小學(xué)打下娃娃愛勞動的“底子”，不管是鎮(zhèn)上葫蘆中心完小，還是下面米踏、木芽、大巖、滂海村小，學(xué)校都重視培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，都重視娃娃的勞動教育，把打掃校園衛(wèi)生這些體力活都交給學(xué)生來做。

不僅如此，學(xué)校的大小集會、主題班會，老師都會提醒孩子到家里幫大人干活，把面朝黃土背朝天出力流汗的勞動看成是最光榮的事。在課堂作文或周末日記里經(jīng)常把“第一次洗碗”“第一次喂豬”“第一次采茶”“第一次插秧”“第一次打谷”等等和勞動相關(guān)的選題交給學(xué)生做，由于文中要有自己真實(shí)的勞動影子，學(xué)生個個被推動著參與到勞動實(shí)踐中來?！氨M管這樣做，有種‘趕鴨子上架’的感覺，但在一次次‘逼’著勞動中，孩子們卻慢慢地愛上勞動了?！辈稍L中，大巖村小向晶晶老師如是說。

家長也在“吆喝”孩子勞動。大巖村學(xué)生石金霞、石喬勇姐弟倆是從茶園里長大的孩子，從小學(xué)四年級就開始采茶了；黃金村楊湘玉才讀五年級，6歲開始，就被父母帶上坡……他們認(rèn)為這很有主助于培養(yǎng)孩子的勞動意識。楊湘玉的父母很支持孩子從小做力所能及的體力勞動，很看重孩子在勞動中逐漸形成的吃苦耐勞的品質(zhì)。在家煮飯、洗碗、喂雞、喂鴨都交給她做，還專門編制了小背簍、小茶簍這些常用農(nóng)具供她專用。

“我們的孩子不怕勞動，喜歡勞動。很多孩子從小學(xué)二、三年級開始，就和大人一起采茶、打谷、插秧了，稍微大一點(diǎn)的孩子插秧、采茶的速度比大人還快?！贝迕駰畈湃A如此贊揚(yáng)孩子。

《中國教育報》2020年06月09日第6版