“想聽思政課啊，校園里就有，不必專門到教學樓里找。”日前，當記者提出想聽聽思政課的要求時，伊犁師范大學宣傳部副部長梁銘這樣對記者說。

遠遠地，記者就聽到教師講課的聲音——在校園的“紅色故事長廊”里，教師在給兩個班的學生上現(xiàn)場思政課。學生們手拿筆記本，邊聽邊記，時不時瞧瞧長廊里的展板。一堂課結(jié)束了，從教學樓走出來的學生們，三三兩兩在“紅色故事長廊”前駐足。

漫步在伊犁師范大學校園里，處處能看到讓人眼前一亮的“思政園”，時時能聞到濃濃的“思政味”。這所地處祖國西部邊陲的大學校園，已然成為一所被中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化浸潤的“思政校園”。

    校園變“紅”了

“哇，校園變了！”2019年秋季開學，當返校的學生走進學校大門，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟悉的校園變了，鮮艷的紅色讓美麗的校園增加了熱烈而充滿生命力的氣息，青春激情一下子就被點燃了。

“品讀中華文化經(jīng)典園”是學校打造“思政校園”的一部分，展示的是習近平總書記引用過的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不僅有原文出處，還有背景和文化解讀，配上圖片，生動活潑，整個園區(qū)就是一本放大了的“教科書”。

不遠處，學生宿舍區(qū)緊挨著的一棟建筑，也改了名，叫“思想政治通識教育基地”。這名字既接地氣，也近學生。

邁進教育基地大門，學校馬院的十幾名學生正在這里學習。走廊的大牌子上寫著“六大板塊”內(nèi)容標題：馬克思主義基本原理、社會主義中國化理論、祖國懷抱中的新疆、新時代黨的治疆方略、“一帶一路”愿景下的新疆發(fā)展、維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安。這六大板塊內(nèi)容，都是伊犁師范大學要求學生必須掌握和理解的思政基本理論和常識。

“圖文并茂，條條都是干貨，順著一條主線下來，馬克思主義發(fā)展脈絡(luò)十分清晰。形象生動，很多照片過去都沒見到過，很珍貴，文字也精練，學起來特別有收獲，容易懂，很好記?！睂W生開麗買說，“都是一些故事和背景，很有意思，特別能打動人心，對我有很強的吸引力?！?/P>

2019年，伊犁師大投入600余萬元，以紅色為主基調(diào)，在校園里打造了“兩個園、兩個基地、5個長廊”，校園里到處都是綻放的“思政之花”，普通校園儼然變成了“思政校園”。

該校黨委書記柴林說：“從‘思政課堂’到‘思政校園’，真正實現(xiàn)了把思政資源送到學生身邊，讓學生時時處處都沉浸在潤物無聲的思政氛圍之中，耳濡目染。同時，這些資源都成了思政課現(xiàn)場教學資源，為改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓思政課真正‘活’起來提供了載體。”

    課堂變“活”了

“這堂課，我給同學們講的主題是精準扶貧。”伊犁師大化學與環(huán)境工程學院教授羅新澤站在講臺上說。這是他的開場白，看似與化學課無關(guān)。

這是羅新澤在上“課前5分鐘思政課”。為何要講精準扶貧？原來，化學與環(huán)境工程學院在脫貧攻堅中結(jié)對幫扶貧困戶，羅新澤參與幫扶的貧困戶脫貧了，他通過自己的親身經(jīng)歷告訴學生們脫貧攻堅的偉大意義。

2019年3月開學，學生們發(fā)現(xiàn)，熟悉的課堂變了。正式上課前，每名教師都要講上“5分鐘思政課”。短短5分鐘，教師們或講思政故事，或講英雄人物、時代楷模，或講紅色故事，或講黨的歷史，或講親身經(jīng)歷，以及新近發(fā)生的國內(nèi)外大事等，信息量很大、很足。

“課前5分鐘思政課”是伊犁師大推出的課程思政的一部分。內(nèi)容和主題或由學生小組設(shè)計完成，或由教師集體備課實現(xiàn)，體現(xiàn)故事性、先進性、歷史性、時效性等特點。

“別小看這短短的5分鐘，一名學生3年下來，累計可以接受到1萬多分鐘的思政教育?！币晾鐜煷篑R院黨總支書記王永紅說，“在這個過程中，潛移默化地讓學生們得到思政的洗禮和心靈的凈化，以及精神的涵養(yǎng)?！?/P>

“課前5分鐘思政課”加上原有的“開學第一課”和課程思政精品課，這3個途徑使伊犁師大實現(xiàn)了思政教育全覆蓋。學生侯新然告訴記者，不僅學校的思政課堂“活”了，專業(yè)課堂也因為“課前5分鐘思政課”以及課程思政“活”了起來。

收獲變多了

“過去，我對馬克思主義中國化的理解，僅限這幾個字的名詞，對實質(zhì)內(nèi)容并無多少認知?！睂W生何金鑫說，“直到我當上了學?！枷胝瓮ㄗR教育基地’的解說員，才真正了解到這些理論背后的故事以及偉大的意義。這樣多的收獲，是自己過去沒有想到的。”

“改革中，我們把思政課的很多內(nèi)容從教科書里搬出來，搬到‘思想政治通識教育基地’，搬到‘紅色故事長廊’，搬到‘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化園’，把這些內(nèi)容用實物在校園里展示出來，在學生們身邊展示出來。”柴林說，“把思政理論‘虛功實做’，給學生創(chuàng)造一個體驗式、具象化、能感知的思政教育校園場景。”

的確，走進“思想政治通識教育基地”，馬克思主義原理一目了然，有文有圖有故事，發(fā)展脈絡(luò)清晰可見，頗具視覺沖擊力。面對馬克思主義中國化發(fā)展歷程，一步步走過來的關(guān)鍵點凸顯出來，學生一看就明白，入腦入心。

“‘思政校園’建成后，上了幾次現(xiàn)場課，參觀了展覽，聽了講解，知道了很多馬克思主義產(chǎn)生的歷史和背景，我對馬克思主義的認識更加清晰，更加堅定了其科學真理的認知?！闭劦绞斋@，侯新然的話，深深地觸動了記者。

“真懂了，所以才真信，真信了才會去真學?！焙钚氯徽f，“我很喜歡思政課，自學了很多思政理論，也喜歡了解這些理論產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)生的故事，覺得很有啟發(fā)?！?/P>

收獲變多了的不僅僅是學生?！罢n前5分鐘思政課”和課程思政精品課建設(shè)讓全校教師收獲了新的成長，思政理論水平的大幅提高，為教師的教育教學帶來了前所未有的自信和力量。

“過去，一說起思政教育，往往想到的這是馬院的事；現(xiàn)在不同了，培養(yǎng)好每個學生，挖掘課程中的思政元素和內(nèi)容，講好思政課是我們每個老師的責任和義務(wù)?！痹撔Ｋ囆g(shù)學院聲樂教師史春梅說，“課程思政實施過程中，自己也得到了思想政治教育，也學到了很多過去所沒能學到的知識，自身的思想也得到了升華?！?/P>

“思政教育帶給學生的改變是巨大的，特別是學風和精神面貌的改變。過去總是坐最后一排的學生，現(xiàn)在都坐到第一排了。”教師宗永平說，“學生們的精氣神也和過去不一樣了，責任感和學習積極性空氣高漲。”

“我們改革了學生思政課考評機制，平時成績占40%，過程性考核讓學生思政教育不斷線，徹底告別過去期末一張考卷‘一錘定音’的歷史?！弊谟榔秸f。

如今，100名思政園地師生講解員、100名大學生宣講員，成了“思政校園”里一顆顆紅色的種子。他們生活在學生之間，融入美麗的校園。

“我們在校園里播撒了無數(shù)的思政種子，在陽光雨露中發(fā)芽、成長，校園開滿思政之花。我們的畢業(yè)生大部分站上天山南北的中小學講臺，他們走到哪里就會把思政之花的種子帶到哪里，思政之花會越開越多，思政花園也會越來越大、越來越美?！辈窳肿院赖卣f。

《中國教育報》2020年06月09日第3版