■“全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育”系列報道

本報訊（記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠(yuǎn)）割禾、打谷、曬谷、挖番薯、收冬瓜……近日，在一周時間里，華南師大附中學(xué)生深入廣東清遠(yuǎn)農(nóng)村，與農(nóng)民們同吃、同住、同勞動。中國教育學(xué)會副會長、華南師大附中原校長吳穎民表示，很多學(xué)生在勞動中出大力、流大汗，掌握了一些生產(chǎn)、服務(wù)技能。

自1990年起，華南師大附中就大力開展農(nóng)村社會實踐（簡稱學(xué)農(nóng)）活動，把課堂搬到農(nóng)村，30年不斷線。近年來，華南師大附中更努力推動家庭、學(xué)校、社會協(xié)同實施，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、評價多元的勞動教育體系，推進(jìn)勞動教育課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)化實施。

“學(xué)農(nóng)活動教育價值豐富，能給學(xué)生帶來勞動體驗、技能培訓(xùn)、知識學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查、課題研究、意志磨煉、國情教育等收獲?！眳欠f民多次帶隊深入鄉(xiāng)村實地考察，遴選出更適合的學(xué)農(nóng)基地，并盡量將學(xué)農(nóng)時間安排在農(nóng)忙期。隨著時間推移，起初的學(xué)農(nóng)基地機(jī)械化水平提高，農(nóng)活也越來越少，吳穎民推動華南師大附中學(xué)農(nóng)基地三易其址，“哪里農(nóng)活多、哪里較艱苦，就搬去哪里”。

如何跳出粗放、枯燥、單調(diào)的體力活動，打造勞動教育升級版呢？“我校與一般學(xué)校的學(xué)農(nóng)活動有顯著不同，立意高、內(nèi)容廣、體驗深?！比A南師大附中校長姚訓(xùn)琪解釋說，該校學(xué)農(nóng)活動是以學(xué)校育人目標(biāo)為指南，將勞動教育作為核心的綜合性育人體系。因此學(xué)校精心構(gòu)建了學(xué)農(nóng)活動課程體系，包含理想信念、勞動實踐、志愿服務(wù)、研究創(chuàng)新和發(fā)展指導(dǎo)等五類課程。

“創(chuàng)新不是憑空想象，而是在勞動中創(chuàng)造出來的。學(xué)生通過實踐活動，就能逐漸學(xué)會跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識，解決實際問題?！币τ?xùn)琪認(rèn)為，創(chuàng)造性、接地氣的勞動課程，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。

為引導(dǎo)學(xué)生更全面深入了解國情和城鄉(xiāng)情況，華南師大附中將社會調(diào)查和社會服務(wù)，作為農(nóng)村社會實踐活動重要內(nèi)容。該校專門開設(shè)校本課程，向?qū)W生傳授研究性學(xué)習(xí)的方法、技巧等，指導(dǎo)學(xué)生在社會調(diào)查、課題研究等基礎(chǔ)上，將所得所感轉(zhuǎn)化為論文等成果。華南師大附中很多學(xué)生通過農(nóng)村社會治理、農(nóng)業(yè)科技推廣等課題，在知行合一中為鄉(xiāng)村振興出謀劃策。

為促進(jìn)勞動教育更好地落地生根，華南師大附中通過農(nóng)村社會實踐鑒定等方式，因勢利導(dǎo)地推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價機(jī)制改革。學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生通過寫學(xué)農(nóng)日記、分享會等形式，開展自評和他評，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性。

30年間，華南師大附中學(xué)農(nóng)勞動已惠及1.5萬余名學(xué)生，學(xué)生提交約2萬份總結(jié)和感想。其中98.1%的學(xué)生表示提升了責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神，96%的學(xué)生表示“勞動意識增強(qiáng)”，95%的學(xué)生認(rèn)為提高了“吃苦耐勞能力”。

《中國教育報》2020年06月02日第3版