“我從老百姓手中接過一個(gè)個(gè)自家拆除的門板甚至是壽材板，軍民同心夜渡于都河的場(chǎng)景震撼人心！”……近日，在江西理工大學(xué)“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，一場(chǎng)“說走就走”的紅色文化之旅正受到師生的火熱打卡。

借著VR技術(shù)，通過實(shí)景建模逼真還原場(chǎng)景，革命勝利果實(shí)來之不再是書本上的文字，師生們?cè)凇吧砼R其境”中學(xué)習(xí)蘇區(qū)歷史，感悟蘇區(qū)精神。

江西理工大學(xué)地處紅色資源豐富的原中央蘇區(qū)中心城市贛州贛州，積極利用贛南紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)傳承紅色文化基因，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、灌輸性和自主性相結(jié)合、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的工作原則，切實(shí)推進(jìn)紅色文化育人，讓紅色文化成為校園文化里不可或缺的亮麗風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

紅色課堂滋潤(rùn)心田

學(xué)校堅(jiān)持把紅色文化和中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神融入課堂，開設(shè)了《跨越時(shí)空井岡山精神》《紅色文化十講》等課程，切實(shí)把紅色歷史轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材。探索微教學(xué)，與超星合作開發(fā)專題化問題式紅色文化微課精品視頻，錄制《蘇區(qū)精神與革命初心》《中國(guó)特色社會(huì)主義文化專題》精品課程，鼓勵(lì)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，師生線下開展課堂互動(dòng)研討、理論講授，提升課堂質(zhì)量。推進(jìn)文化微黨課，校院兩級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任100多個(gè)班級(jí)的“班級(jí)導(dǎo)師”，以主題班會(huì)的形式為聯(lián)系班級(jí)上好文化微黨課，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育全覆蓋、多層次、分眾化、有實(shí)效。

在用好思政課堂主陣地之外，江西理工大學(xué)還不斷強(qiáng)化課程思政建設(shè)，鼓勵(lì)一線教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入紅色文化教育，在知識(shí)傳授中強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承革命精神。率先在全省高校開展課程思政改革試點(diǎn)工作，組織遴選233門課程試點(diǎn)，入選兩門升級(jí)“課程思政”項(xiàng)目，并探索編寫“課程思政”的系列教學(xué)資料。

如何將紅色文化全方位納入到課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)中，是該校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)老師張紅的教學(xué)探索。通過課堂講授、案例分析、實(shí)地調(diào)研、設(shè)計(jì)實(shí)踐等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其在紅色文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養(yǎng)分，并要求學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中結(jié)合時(shí)代特征對(duì)紅色文化中的元素加以改造、提煉和運(yùn)用。學(xué)生黃星翰曾先后四次前往瑞金紅色基地調(diào)研取材，他以瑞金“紅井”故事為原型，以“吃水不忘挖井人，飲水思源”為設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手法繪制出包括“紅井”“旱龍”“沙洲壩遺址”等具有特殊涵義元素的漫畫作品“瑞京”，并將單個(gè)元素設(shè)計(jì)成造型各異的工藝品，多次受邀參展。

紅色體驗(yàn)生動(dòng)有趣

“原來信仰的力量是如此強(qiáng)大！仿佛真的回到了那個(gè)年代，和戰(zhàn)友們?cè)诎傩盏膸椭乱黄鸫罡颍呱祥L(zhǎng)征路?！痹诮骼砉ご髮W(xué)“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，同學(xué)們身著紅軍服，戴上VR眼鏡，置身蘇區(qū)歷史上的經(jīng)典實(shí)景，重溫了各項(xiàng)重大戰(zhàn)役與重要會(huì)議。

“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地選取了蘇區(qū)歷史上具有重要意義的素材和事件，如大柏地伏擊戰(zhàn)、第三次反“圍剿”、長(zhǎng)征第一渡、一蘇大、二蘇大等事件，運(yùn)用VR、AR、MR等技術(shù)逼真還原場(chǎng)景，對(duì)蘇區(qū)歷史中的紅色政權(quán)、紅色道路、紅色理論、紅色精神進(jìn)行了可視化、形象化、生動(dòng)化的展現(xiàn)，使參觀者在實(shí)際體驗(yàn)中加深了對(duì)歷史知識(shí)的了解。校長(zhǎng)溫和瑞表示：“相比傳統(tǒng)的紅色教學(xué)，VR使紅色教育手段更豐富、更科學(xué)。它帶來的不僅是身臨其境的體驗(yàn)，更是意猶未盡的感慨與思考，讓同學(xué)們更好地了解、感悟愛國(guó)主義的主題內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)既懷愛國(guó)之情，又樹報(bào)國(guó)之志?！蹦壳?，基地已承接多所中小學(xué)及單位的主題黨日活動(dòng)和愛國(guó)主義教育活動(dòng)。

“我們光講稿就修改了十多次，在協(xié)助老師整理資料的過程中，我系統(tǒng)性地了解了這些紅色歷史。從討論修改解說詞、到不斷練習(xí)，再到正式解說，這一系列工作的參與都讓我受益匪淺，也讓我不斷思考，如何把紅色文化講好，闡釋好，用紅色精神去感染鼓舞更多人?！眮碜曰刂v解員、大三學(xué)生龔釗賢表示。

紅色實(shí)踐遍地開花

近日，團(tuán)中央對(duì)2020年全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行表彰，江西理工大學(xué)以“贛南紅色故事采集”為主題的“志遠(yuǎn)·篤實(shí)”暑期實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。為充分挖掘贛南紅色資源，為紅色文化“三進(jìn)”提供更多鮮活的本土素材，江西理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院師生組建了調(diào)研團(tuán)隊(duì)，前往贛州市寧都縣小布鎮(zhèn)、黃陂鎮(zhèn)、東山壩鎮(zhèn)、賴村鎮(zhèn)和梅江鎮(zhèn)內(nèi)的近20個(gè)村開展調(diào)研活動(dòng)。

“有幸采訪到了紅軍后代，聽他們熱情地述說著他們父輩、爺爺輩的紅色故事。我深刻體會(huì)到了革命先輩堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)的蘇區(qū)精神?！标?duì)員陶芷婷說道。在村干部和村民的熱心幫助下，調(diào)研小組頂烈日、迎酷暑走訪革命烈士后代、參觀革命舊址及收集紅色宣傳標(biāo)語，一個(gè)個(gè)紅色故事漸漸拼接起……形成了超過60萬字的訪談筆記，撰寫匯集成18余萬字的《學(xué)黨史 頌黨恩 跟黨走——發(fā)生在寧都紅土地上的革命故事》的專著。學(xué)校暑期還組織學(xué)生參加全省高校“紅色走讀”競(jìng)賽活動(dòng)，常態(tài)化組織學(xué)生到井岡山、瑞金等地開展革命傳統(tǒng)教育，切實(shí)把紅色精神轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐。

紅色實(shí)踐不僅是行走的思政課，更是紅色基因的傳承棒，讓師生在尋根紅色記憶中觸摸歷史，在感悟歷史中汲取力量，將一幕幕震撼的瞬間、一段段的感人故事用“有血有肉”的鮮活語言、藝術(shù)表演進(jìn)行記錄、演繹、傳播。學(xué)校在井岡山、瑞金、尋烏、興國(guó)、于都等地建立了紅色育人實(shí)踐基地，每年組織師生開展紅色培訓(xùn)、紅色實(shí)踐，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育等活動(dòng)，推動(dòng)井岡山精神和蘇區(qū)精神入頭腦。培養(yǎng)了一支紅色文化學(xué)生宣講團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化的學(xué)習(xí)者變?yōu)閭鞒姓?，深入學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村開展形式多樣的宣講活動(dòng)，探索出一條“以講促學(xué)，反哺社會(huì)”的特色之路。

“用歌聲唱響時(shí)代主旋律，年年紅歌傳達(dá)拳拳赤子情懷！”江西理工大學(xué)連續(xù)四十余年舉辦“一二·九”大合唱，年年唱、班班唱、人人唱。將紅色文化融入校園文化，將紅色元素融入三大晚會(huì)，積極開展紅色傳唱在央視舞臺(tái)唱響紅歌、舉辦紅色文化系列講壇、常態(tài)化開展“紅色故事會(huì)”“誦讀紅色家書”，激勵(lì)師生以紅色基因立心鑄魂。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 徐光明 通訊員 陳琰）