百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源，育才由育師開始。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為新時(shí)代教師教育堅(jiān)定了信念、指明了方向、提供了道路。

一是堅(jiān)定了育人更育師的信念。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，關(guān)鍵在人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅”。各級各類師范院校承載著我國絕大多數(shù)基礎(chǔ)教育和部分高等教育師資隊(duì)伍的培育工作。習(xí)近平總書記在推進(jìn)治國理政進(jìn)程中，把教育工作擺在突出位置，旗幟鮮明地闡明了師范院校及其教師隊(duì)伍的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，極大地堅(jiān)定了育人更育師的理想信念和初心使命。

二是指明了育人更育師的方向。教師是學(xué)生健康成長的引路人，教師的工作直接影響著青少年的未來發(fā)展，對于從事幼兒、中小學(xué)教育的教師更是如此。因此，培育德才兼?zhèn)涞幕A(chǔ)教育師資，是決定教師教育成敗的關(guān)鍵。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，就如何做好一名好老師提出了四點(diǎn)要求，即要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心?！八挠小焙美蠋煹闹匾撌鼋沂玖私處煱l(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，對教師提出了與時(shí)俱進(jìn)的新期待、新要求。習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師、“四個(gè)”引路人等要求正是高等師范院校及其教師隊(duì)伍開展育人更育師的方向。

三是提供了育人更育師的道路。中國的教師教育起步相對較晚，與綜合性院校相比，高等師范院校人才培養(yǎng)水平參差不齊，如何建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、彰顯教師教育特色，選擇一條科學(xué)適宜的發(fā)展道路是眾多高等師范院校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，教育必須堅(jiān)定不移走自己的路。要扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。高等師范院校人才培養(yǎng)主體是教師教育，習(xí)近平總書記的相關(guān)論述，既適合綜合性院校，又適宜于行業(yè)性院校，為深化教師教育綜合改革、規(guī)范教師培養(yǎng)體系、抓好教師教育薄弱環(huán)節(jié)、打造中國特色的學(xué)科體系、完善教學(xué)體系、抓好教材體系建設(shè)、完善教育管理體系、加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)等提供了科學(xué)的道路。（陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院院長 周正朝）

《中國教育報(bào)》2020年9月30日第4版 版名：要聞?專題