■2020中國教育新聞網(wǎng)書香校園優(yōu)秀案例

眼睛到不了的地方，文字可以，讀書是我們打開世界的鑰匙。為了培養(yǎng)幼兒讀書好習(xí)慣，培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的教師，一直以來，四川省遂寧市河?xùn)|實驗幼兒園就注重校園書香氛圍的營造，也開展了各類讀書活動。至今，“開卷有益”師生讀書活動成功地將老師、家長、學(xué)生、環(huán)境卷入一體，“書香”系列活動已經(jīng)成為幼兒園的園本課程的一部分。

一、營造書香氛圍，創(chuàng)設(shè)“處處可讀書”的環(huán)境

1.制定了全面讀書計劃。學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習(xí)，明確活動內(nèi)容、層層落實活動目標(biāo)；各年級、班級、家庭制定了相關(guān)讀書活動計劃；教師制定個人讀書計劃。

2.加強校園書香環(huán)境建設(shè)。

（1）創(chuàng)設(shè)具有書香氣息的辦公場所，在教師辦公室添置書架，投放提高教師專業(yè)成長、提高教師素養(yǎng)的各類書籍供大家參考學(xué)習(xí)。加大專業(yè)書籍、文史內(nèi)書籍投放力度，持續(xù)投放各類書籍至園級圖書角，為親子閱讀提供條件，為教師、家長提供高品質(zhì)的兒童讀物。

（2）創(chuàng)建園級閱讀區(qū)域。開辟專門的師生閱覽室。在幼兒園適宜的場所開設(shè)親子閱覽室，幼兒閱覽區(qū)域等場所。如：“小荷書吧”、“旋轉(zhuǎn)閱讀區(qū)”的布置，每月對書吧圖書進行更新，確保家長孩子能及時讀到好書，幼兒園內(nèi)隨時都是可讀的書，隨處都是可閱讀的環(huán)境。為家長、孩子營造良好的讀書氛

（3）豐富班級閱讀區(qū)。各班根據(jù)不同年齡階段幼兒特點，發(fā)動家長幼兒一起創(chuàng)設(shè)適合班級幼兒特點的閱讀區(qū)，投放各類書籍供幼兒閱讀。

（4）圖書漂流。我們創(chuàng)設(shè)的園級開放式的書吧，幼兒及家長可以隨時在書吧內(nèi)自由登記借書，我們發(fā)動全園家長將自己私藏的好書與大家共享，所有家庭提供的好書都放在園級書吧內(nèi)，任由家長自由取放。

3.加大對讀書活動的宣傳。我們通過官方微信公眾號、班級QQ群以及各類主題活動，向老師、家長、孩子宣傳我們的讀書活動以及讀成果，形成全員知曉全員參與的良好格局。

二、開展豐富的讀書活動，形成“人人要讀書”的風(fēng)尚

為激發(fā)教師、家長、幼兒的閱讀興趣，樹立閱讀的榜樣，激發(fā)全員閱讀的良好風(fēng)尚，我們開展了一系列的旨在推動全員閱讀的活動：

1.書香系列評比活動。每學(xué)年、每學(xué)期都開展書香家庭、書香班級、書香教師評比活動，并形成有效的考核評價體系，通過層層篩選，評選出優(yōu)秀者，在每年的教師節(jié)表彰大會上予以隆重的表彰，在優(yōu)秀者的引領(lǐng)示范帶動下，教師、家長、幼兒當(dāng)中讀書的氛圍非常的濃郁。

2.在教師當(dāng)中開展各類活動。

（1）開展“我的教育故事”教師演、朗讀等系列化的比賽。

（2）教師自制繪本大賽我園自2015年開始，一直在開展“故事游戲化”課程的研究，老師們在故事游戲化課程建設(shè)的進程中，主動探索自制經(jīng)典故事繪本，老師們根據(jù)語言教學(xué)的需要，通過師幼合作、親子合作、幼兒同伴合作的方式，把每一個語言教學(xué)的成果整理成一本完整的繪本，教師、孩子、家長通過自制繪本、閱讀繪本，進一步深化了我們的閱讀成效。

3.將“書香”活動納幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

各班利用入園、餐前、餐后、睡前、區(qū)角活動等環(huán)節(jié)開展讀書活動。教師每天帶領(lǐng)幼兒讀書, 尤其是利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事，深受孩子們的喜愛，不少的孩子就是通過睡前看書、聽故事的活動養(yǎng)成了在家晚睡前看書的好習(xí)慣。

4.將讀書活動納入我園“故事游戲化”課程建設(shè)之中。

（1）我們利用每周一升旗活動各班輪流開展故事展演活動，各班自主選擇故事內(nèi)容，由孩子們進行表演故事中的角色，將閱讀的內(nèi)容通過游戲的方式呈現(xiàn)出來，通過“讀故事”、“講故事”、“演故事”的過程，讓孩子們愛上文學(xué)經(jīng)典，愛上閱讀。

（2）評選“小小故事王”。開展“說一說”、”講一講“等活動，利用親子閱讀，在家嘗試說簡單的故事，錄制故事音頻，通過校園公眾號推廣，然后在區(qū)域活動中開設(shè)語言區(qū)，評選“小小故事王”等等，每月評選出“故事王”，人人都能當(dāng)上“故事王”。

（3）“我是補書小能手”。為了培養(yǎng)孩子們讀書、愛書的習(xí)慣，我們在園級書吧、班級圖書角開展“補書”活動，鼓勵孩子們學(xué)會整理家里、幼兒園的書架，教孩子修補破損的圖書，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣，讓幼兒知道圖書需要愛護。

5.通過家園共育的方式，將家長卷入我們的書香活動建設(shè)之中。

（1）親子故事時間。我們要求家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘親子共讀,共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄 下來,制作成繪本,促進父母與子女間的交流,共同成長。以家庭為單位參與讀書活動,上傳讀書活動至班級QQ群。

（2）評選“故事爸爸”“故事媽媽”。開展“線上家長分享會”，提倡親子閱讀，加強父母間的交流，先請親子閱讀做得好的家長進行線上分享，為孩子們講故事、閱讀繪本，并召開“線上親子閱讀會”，請有經(jīng)驗的家長分享自己的經(jīng)驗和收獲，評選“故事爸爸”“故事媽媽”。（報告撰稿人：四川省遂寧市河?xùn)|實驗幼兒園 李青容）