中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京9月22日訊（記者 林煥新 王家源）在今天教育部舉行的2020教育金秋系列新聞發(fā)布會上，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確了新時代研究生教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標和改革舉措。

“70多年來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬博士、碩士，今年在學(xué)研究生將達300萬人，已成為世界研究生教育大國。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用指出，新中國成立70多年來特別是黨的十八大以來，我國研究生教育取得了豐碩成果，但當前，我國研究生教育仍然存在“對研究生教育規(guī)律的認識還不到位”“對緊缺人才培養(yǎng)和‘卡脖子’技術(shù)突破的支撐不夠有力”等一些亟待解決的突出問題。

今年7月，習(xí)近平總書記對研究生教育作出重要指示，李克強總理作出重要批示。7月29日，新中國成立以來首次全國研究生教育會議召開，孫春蘭副總理出席會議傳達指示批示并發(fā)表重要講話。洪大用介紹，聚焦中央關(guān)心、戰(zhàn)線關(guān)切、社會關(guān)注的問題，《意見》明確“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”的工作主線，從六個方面提出了關(guān)鍵改革舉措。

一是加強思想政治教育?！兑庖姟窂娬{(diào)發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用；不斷完善思想政治教育體系，健全“三全育人”機制，將思想政治教育評價結(jié)果作為“雙一流”建設(shè)成效評價、學(xué)位授權(quán)點合格評估的重要內(nèi)容，把政治標準、政治要求落實到研究生教育工作的方方面面。

二是深入推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整。《意見》提出建立基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類發(fā)展和動態(tài)調(diào)整新機制。

三是完善人才培養(yǎng)體系?！兑庖姟分赋鲆幼⒅胤诸惻囵B(yǎng)，進一步深化科教融合，加強學(xué)術(shù)學(xué)位研究生知識創(chuàng)新能力培養(yǎng)；強化產(chǎn)教融合，加強專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，增強研究生招生計劃等資源調(diào)控的精準度，實施國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項計劃。

四是提升導(dǎo)師隊伍水平?！兑庖姟诽岢鰪娀瘜?dǎo)師崗位管理，明晰職責邊界，將政治表現(xiàn)、師德師風、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)精力投入、育人實效等納入導(dǎo)師評價考核體系。支持導(dǎo)師嚴格學(xué)業(yè)管理，給負責任的導(dǎo)師撐腰。

五是嚴格質(zhì)量管理?！兑庖姟诽岢鰢腊讶肟陉P(guān)，深化考試招生制度改革。嚴把過程關(guān)，落實全過程管理責任。嚴把出口關(guān)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)。用好學(xué)位授權(quán)點評估、學(xué)位論文抽檢等手段，加強對研究生教育質(zhì)量監(jiān)督檢測。將學(xué)位論文作假行為作為信用記錄，納入全國信用信息共享平臺。

六是加強條件資源保障?！兑庖姟诽岢鲆婕訌婞h的領(lǐng)導(dǎo)，確保正確辦學(xué)方向。完善差異化投入機制，加大博士生教育投入，加大對基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的支持，改革完善資助體系。

“教育部會同發(fā)改委、財政部印發(fā)此《意見》的同時，也正在抓緊推進印發(fā)其他系列文件，內(nèi)容涉及學(xué)科專業(yè)體系改革、專業(yè)學(xué)位研究生教育、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和全面質(zhì)量管理等方面，近期將陸續(xù)印發(fā)?！焙榇笥谜f。

據(jù)介紹，教育部綜合提煉《意見》等系列文件的重點工作，研擬“十大專項行動”，重點推進，以更好地發(fā)揮指導(dǎo)督導(dǎo)引導(dǎo)作用。一是著眼服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)的行動，包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)改革行動、交叉學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展行動、產(chǎn)教融合建設(shè)行動。二是著眼于戰(zhàn)略支撐和高端引領(lǐng)的相關(guān)行動，包括一流學(xué)科培優(yōu)行動、關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)高層次人才培養(yǎng)行動。三是著眼于夯實基礎(chǔ)，培育核心競爭力的相關(guān)行動，包括基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動、博士生教育提質(zhì)行動。四是著眼于固本培元，深化研究生培養(yǎng)體系建設(shè)的相關(guān)行動，包括導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升行動、課程教材建設(shè)質(zhì)量提升行動、質(zhì)量提升和管理行動。