完善高層次人才培養(yǎng)體系 推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

清華大學副校長 楊斌

近年來，清華大學認真貫徹黨中央、教育部決策部署，扎實推進研究生教育改革。通過改進選拔錄取機制，加強全過程質(zhì)量管理，優(yōu)化專業(yè)學位培養(yǎng)模式，加大學科交叉人才培養(yǎng)，營造更適合成長發(fā)展的環(huán)境氛圍，促使研究生教育“學術(shù)更學術(shù)、專業(yè)更專業(yè)”、不斷邁上新臺階。

一、優(yōu)化招生方式，把好選拔錄取入口關(guān)

學校根據(jù)碩士生和博士生、學術(shù)學位和專業(yè)學位、國內(nèi)學生和國際學生的不同培養(yǎng)目標，采用分類考試、綜合評價、多元錄取的方式。自2017年起，全面推行“申請-考核”制，更充分發(fā)揮院系、學科、導師的自主權(quán)；制定《學術(shù)人才選拔參考指南》《學術(shù)人才素質(zhì)及測量方法關(guān)系表》等文件，為科學選拔招錄研究生提供參考，更側(cè)重招收具有學術(shù)志趣、條件更合適的博士生，整體生源質(zhì)量不斷提升。對于工程管理碩士等專業(yè)碩士項目，以及創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士、思政課骨干教師提升計劃教育博士等專業(yè)博士項目，根據(jù)項目定位設(shè)計并組織招生考試，更加突出專業(yè)性和職業(yè)性，促進專業(yè)學位教育更有效地面對國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場。

二、完善育人體系，把好教育培養(yǎng)過程關(guān)

學校深入把握研究生教育的新形勢新要求，加大資源整合力度，完善全員全過程全方位育人體系。推進教育教學改革項目，鼓勵課程改革創(chuàng)新；完善課程評優(yōu)機制，發(fā)揮精品課程的示范引領(lǐng)作用；重視學習成效反饋，不斷豐富公共課組的課程內(nèi)容；開設(shè)學術(shù)與職業(yè)能力提升項目，拓展學術(shù)技能和職業(yè)發(fā)展能力。加強導師隊伍建設(shè)，2016年起每年舉辦“博士生指導教師研修班”，幫助新任導師理解職責、熟知規(guī)則、提升指導能力。建立多學科交叉培養(yǎng)項目，完善交叉學科培養(yǎng)機制，理順學位審議機制。2017年制定實施新的研究生獎助工作辦法，建立國家、學校、院系、社會、導師、研究生共同參與的成本分擔機制，研究生參與科研、教學的積極性主動性顯著提升。

三、面向國家戰(zhàn)略，把好專業(yè)學位質(zhì)量關(guān)

學校強調(diào)“立足服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，開展高起點高質(zhì)量辦學，體現(xiàn)清華辦學特色和優(yōu)勢，加強與國內(nèi)外相關(guān)單位的合作”，突破傳統(tǒng)研究生“師徒制”培養(yǎng)方式，積極探索“基于需求設(shè)計項目、實現(xiàn)跨院系整合資源”的專業(yè)學位“項目制”運行管理模式。組建由行業(yè)專家參與的專業(yè)學位培養(yǎng)指導委員會，設(shè)立校級專業(yè)學位研究生教育中心、專業(yè)學位教育辦公室、工程管理碩士教育中心，開發(fā)“創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項目”等專業(yè)學位研究生培養(yǎng)特色項目，并大力推進實踐類課程建設(shè)、專業(yè)實踐基地建設(shè)。通過全面推進專業(yè)學位培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)造就了一批具有較強國際視野、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新型專門人才。

四、突出價值引領(lǐng)，把好青年成長思想關(guān)

學校強化部門聯(lián)動和校系合力，逐步建立了全覆蓋、多層次的研究生思想政治教育體系。構(gòu)建“學校-院系”兩級新生教育體系，由校長講授開學第一課，校黨委書記作成才輔導報告，院長、系主任作學風教育，院系黨委書記講授專題黨課，全方位引導所有新生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新導學思政工作體系，將思想政治工作貫穿于導師與研究生互動全程，在學術(shù)科研、校園生活與職業(yè)發(fā)展中強化價值認同。學校構(gòu)建多層次多維度的學術(shù)交流平臺，激勵研究生勇攀學術(shù)高峰；開展各類學風建設(shè)活動，大力傳承弘揚優(yōu)良學風，營造風清氣正的學術(shù)氛圍。

五、改革學位評定，把好學術(shù)評價導向關(guān)

學校以修訂研究生學位評定標準為突破口，推動建立新的學位評定標準體系，著力克服研究生培養(yǎng)中的“五唯”傾向。2019年，修訂《攻讀博士學位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》，不再統(tǒng)一對博士生在學期間發(fā)表論文提出數(shù)量上的硬性指標要求，激勵博士生勇于挑戰(zhàn)前沿性、跨學科的研究課題，力爭取得原創(chuàng)性成果。2020年，相繼發(fā)布《研究生申請學位創(chuàng)新成果標準規(guī)定》《關(guān)于進一步加強研究生學位論文質(zhì)量全過程管理的意見》，破除對發(fā)表SCI論文數(shù)量、高影響因子論文等相關(guān)指標的過度追求，更加關(guān)注對相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域的實際貢獻；進一步明確學位論文是學位評定的主要依據(jù)，并提出保障和提升研究生學位論文質(zhì)量的要求和舉措。

六、注重就業(yè)引導，把好畢業(yè)選擇出口關(guān)

學校每年就業(yè)的畢業(yè)生中80%左右是研究生。學校高度重視、積極引導廣大學生“立大志、入主流、上大舞臺、干大事業(yè)”。面向研究生構(gòu)建了包括博士生必修實踐、啟航就業(yè)實踐、公共部門基層實踐、學期中實踐、校企開放日等就業(yè)實踐體系，每年吸引逾萬人次參加。通過一對一咨詢、職業(yè)生涯教練計劃、校友導師計劃等開展職業(yè)輔導，每年覆蓋超過2萬人次。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在98%以上，超過80%的畢業(yè)生奔赴重點地區(qū)重點單位，赴北京以外地區(qū)就業(yè)連續(xù)7年超過50%，越來越多的畢業(yè)生選擇到黨和國家最需要的地方去建功立業(yè)。