中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京5月23日訊（記者 梁丹）“本科層次職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，也是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的客觀要求?！比珖舜蟠怼⒚窠ㄕ憬「敝魑?、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長鄭亞莉表示，國家發(fā)展本科層次職業(yè)教育已經(jīng)有明確的政策導(dǎo)向和具體要求，加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、辦好人民滿意高等職業(yè)教育的內(nèi)在要求。

“本科層次職業(yè)教育作為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，加快其發(fā)展是解決我國高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)鍵問題?！编崄喞虮硎?，發(fā)展本科層次職業(yè)教育已有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，各地各校已經(jīng)開展了專科層次職業(yè)院校升格本科、高職院校和本科院校“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)模式、高職院校和本科院校聯(lián)合“3+2”人才培養(yǎng)模式和本科院校設(shè)立職業(yè)技術(shù)學(xué)院或者應(yīng)用型本科院校改制轉(zhuǎn)型等多種形式，為高職院校開展本科層次人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗。

為加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育，發(fā)揮高職院校的積極性和主動性，鄭亞莉建議，一是以專業(yè)為試點，開設(shè)一批本科層次職業(yè)教育專業(yè)，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)和高等職業(yè)教育發(fā)展實際，選擇100個建設(shè)基礎(chǔ)扎實、類型特色鮮明、行業(yè)產(chǎn)業(yè)亟須的專業(yè)作為本科層次職業(yè)教育專業(yè)試點，授予高職院校獨立的本科層次職業(yè)教育專業(yè)點。二是以學(xué)校為試點，升級一批本科層次職業(yè)教育學(xué)校，在遴選的中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位中，依據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)水平、行業(yè)發(fā)展需求等方面選擇20所左右高職院校升級為本科層次職業(yè)院校，發(fā)揮中國特色高水平高職學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，彰顯職教類型特色，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。三是以省市為試點，打造若干本科層次職業(yè)教育高地。