戴立益說，2016年教育部首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考項(xiàng)目”的要求，對提升學(xué)生體質(zhì)健康水平與體育參與率起到了積極作用。但是，目前中考體育還存在分值占比普遍較低，測試方案五花八門，評價標(biāo)準(zhǔn)存有差異，難以統(tǒng)一要求與有效評估等問題，從測試內(nèi)容與成績組成上看，存在重體能、輕技能的傾向。因此，他建議，由教育部牽頭制定全國中考體育指導(dǎo)意見，明確分值占比、測試形式、測試內(nèi)容、成績組成、評價標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見，并加強(qiáng)對各省市中考體育的督導(dǎo)監(jiān)察工作，定期組織督導(dǎo)、專家或者第三方機(jī)構(gòu)對各省市中考體育成效進(jìn)行評估，建立獎懲機(jī)制。他建議教育部鼓勵各省市借鑒云南省將中考體育成績提升至100分，與語、數(shù)、外同等分值的做法，切實(shí)將體育上升為“第四大主科”。

為防止學(xué)生在義務(wù)教育階段基本養(yǎng)成的體育興趣與習(xí)慣在高中階段發(fā)生中斷，幫助其養(yǎng)成終身體育的意識與行為，戴立益還建議，借鑒中考體育的模式與經(jīng)驗(yàn)，適時推出高考體育政策，可先將體育增列為選考科目，融入目前的3+X模式，待到發(fā)展成熟后，再將體育增列為必考科目。高考體育成績測試可采用平時體育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成情況與高考體育成績相結(jié)合的評價方式，可采用體能（統(tǒng)一）+技能（自選項(xiàng)目）相結(jié)合的考試方式，并賦予各自權(quán)重。