“全面深化國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)，高質(zhì)量開(kāi)啟教育數(shù)字化戰(zhàn)略2.0?！?/p>

　　9月28日，國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在深圳召開(kāi)。本次推進(jìn)會(huì)，闡明了國(guó)家智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家平臺(tái)）全面深化應(yīng)用的重要意義，明確了進(jìn)一步建強(qiáng)用好國(guó)家平臺(tái)的方向路徑，將有力帶動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略深入實(shí)施。

　　以國(guó)家平臺(tái)為核心抓手推動(dòng)教育數(shù)字化躍升

　　國(guó)家平臺(tái)啟動(dòng)澳門(mén)試點(diǎn)、上線澳門(mén)專區(qū)，上線教師中心和數(shù)字魯班工坊，發(fā)布國(guó)家平臺(tái)APP鴻蒙版……本次推進(jìn)會(huì)上，國(guó)家平臺(tái)再次迭代升級(jí)。

　　如今，國(guó)家平臺(tái)“上新”已成常態(tài)，幾乎每季度都有新功能、新資源上線。與此同時(shí)，一些制約國(guó)家平臺(tái)全面深化應(yīng)用的深層次“堵點(diǎn)”“卡點(diǎn)”，亟須通過(guò)結(jié)構(gòu)性調(diào)整加以解決，更好釋放國(guó)家平臺(tái)的數(shù)字教育變革效能。

　　尤其需要注意的是，當(dāng)前國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)已邁入2.0高質(zhì)量發(fā)展新階段，必須堅(jiān)持以國(guó)家平臺(tái)為核心抓手，做強(qiáng)教育數(shù)字化公共服務(wù)，系統(tǒng)推動(dòng)發(fā)展模式與治理能力提升。

　　為何必須以國(guó)家平臺(tái)為核心抓手？

　　國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施以來(lái)，國(guó)家平臺(tái)已成為世界規(guī)模最大而且高質(zhì)量的智慧教育平臺(tái)：集成了1500多個(gè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段各學(xué)科各類型全覆蓋；數(shù)字教育公共服務(wù)產(chǎn)品供給更加豐富多樣，公共服務(wù)大廳提供就業(yè)、考試、留學(xué)等8大類51項(xiàng)政務(wù)服務(wù)，日均服務(wù)超190萬(wàn)人次；為教育決策和國(guó)際交流合作注入了更強(qiáng)數(shù)字化動(dòng)能，如建立國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)等。

　　正因如此，國(guó)家平臺(tái)的全面深化應(yīng)用，意義重大、影響深遠(yuǎn)。

　　推進(jìn)會(huì)上，有關(guān)工作的清晰路徑被勾畫(huà)出來(lái)：

　　不斷加強(qiáng)數(shù)字教育公共服務(wù)能力與制度保障，推動(dòng)教育數(shù)字化逐步走向制度化、規(guī)范化和長(zhǎng)效化，依托國(guó)家平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)產(chǎn)品，服務(wù)終身學(xué)習(xí)，提升教育治理能力，增強(qiáng)數(shù)字教育國(guó)際合作能力，使數(shù)字教育、智能教育成為中國(guó)品牌、中國(guó)名片。

　　鼓勵(lì)引導(dǎo)各地善用“試點(diǎn)”破“難點(diǎn)”

　　當(dāng)前，按照教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)總體部署，圍繞國(guó)家平臺(tái)全面深化應(yīng)用的試點(diǎn)任務(wù)已經(jīng)制定。推進(jìn)會(huì)上，一些地方分享了相關(guān)探索經(jīng)驗(yàn)。

　　重慶通過(guò)“135E”體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)218類教育數(shù)據(jù)跨部門(mén)跨層級(jí)高效共享，建設(shè)高質(zhì)量數(shù)據(jù)集，持續(xù)激活數(shù)據(jù)要素價(jià)值，不斷夯實(shí)教育治理根基。僅在“義務(wù)教育入學(xué)一件事”服務(wù)上，重慶就實(shí)現(xiàn)10部門(mén)13類數(shù)據(jù)高頻調(diào)用，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)壓減66.7％，為110萬(wàn)個(gè)家庭提供陽(yáng)光入學(xué)服務(wù)，群眾滿意度達(dá)99.8％。

　　新疆建設(shè)契合教情學(xué)情、體現(xiàn)地方優(yōu)質(zhì)特色、與國(guó)家平臺(tái)互補(bǔ)的數(shù)字資源?！拔覀冇绕渫怀鰣?chǎng)景牽引，用活服務(wù)資源?！毙陆S吾爾自治區(qū)教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，新疆各地各校借助國(guó)家平臺(tái)開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)、讀好書(shū)、觀經(jīng)典影片等活動(dòng)已經(jīng)常態(tài)化。

　　遼寧探索“國(guó)家—地方—市場(chǎng)”資源供給新機(jī)制，通過(guò)多主體供給機(jī)制建設(shè)，既保障了數(shù)字資源充足供給，又促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源深度應(yīng)用。當(dāng)?shù)剡€推進(jìn)全場(chǎng)景應(yīng)用，實(shí)施“百場(chǎng)培訓(xùn)進(jìn)百?！庇?jì)劃，建設(shè)國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用典型案例庫(kù)，編制應(yīng)用案例集，打造一批成熟、可借鑒、可推廣的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)。

　　要堅(jiān)持守正創(chuàng)新推進(jìn)國(guó)家平臺(tái)試點(diǎn)，必須善用“試點(diǎn)”破“難點(diǎn)”，各地要依托自身優(yōu)勢(shì)、因地制宜，發(fā)揮地方和基層的首創(chuàng)精神，充分激發(fā)先行先試的特殊作用，有組織有目的地推動(dòng)國(guó)家平臺(tái)全面深化應(yīng)用試點(diǎn)，推動(dòng)試出可感、可及、可檢驗(yàn)的成果。

　　持續(xù)優(yōu)化教師、學(xué)校使用體驗(yàn)

　　“要堅(jiān)持以應(yīng)用實(shí)效為導(dǎo)向，牢固樹(shù)立‘師生滿意是根本標(biāo)準(zhǔn)’的理念，不斷提升用戶體驗(yàn)和服務(wù)獲得感?！?/p>

　　“要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和數(shù)字化應(yīng)用能力建設(shè)?！?/p>

　　推進(jìn)會(huì)上，對(duì)國(guó)家平臺(tái)在教師、學(xué)校層面的應(yīng)用，再次提出具體要求。教師、學(xué)校，是國(guó)家平臺(tái)最重要的用戶群體之一。他們的使用情況，對(duì)國(guó)家平臺(tái)的全面深化應(yīng)用具有重要意義。

　　在教育數(shù)字化推進(jìn)過(guò)程中，廣東省清遠(yuǎn)市鳳翔小學(xué)曾面臨幾大挑戰(zhàn)：教師數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)融合能力整體偏弱；優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)科、班級(jí)之間流通不暢；教研活動(dòng)形式化，成果轉(zhuǎn)化率低……

　　對(duì)此，學(xué)校圍繞教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、資源共享、學(xué)生成長(zhǎng)保障等5個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)搭建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保國(guó)家平臺(tái)使用效果?！巴ㄟ^(guò)國(guó)家平臺(tái)深度賦能，學(xué)校整體辦學(xué)水平與教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)顯著提升?！兵P翔小學(xué)校長(zhǎng)蔡桂梅說(shuō)。

　　“以往我們組織跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，常常面臨學(xué)科跨度大、教學(xué)內(nèi)容整合難、備課效率低、對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)弱、評(píng)價(jià)方式單一等現(xiàn)實(shí)困境?！睆V東汕頭華僑中學(xué)數(shù)學(xué)教師黃丹喬介紹，國(guó)家平臺(tái)試點(diǎn)在廣東推廣后，大家基于國(guó)家平臺(tái)上的“通用大模型”板塊，自主開(kāi)發(fā)了“太空種植專家”智能體，高效實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的多維分析和多樣化評(píng)價(jià)。

　　來(lái)自教學(xué)一線的積極反饋和真誠(chéng)點(diǎn)贊，鼓舞著有關(guān)各方協(xié)同發(fā)力，持續(xù)做好國(guó)家平臺(tái)全面深化應(yīng)用工作。

　　要不斷推動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，把握評(píng)價(jià)指標(biāo)與未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為目的，研究制定有利于教育綜合改革、優(yōu)質(zhì)資源均衡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造面向世界的數(shù)字教育中國(guó)方案。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月30日 第02版