近些年，非遺進(jìn)校園活動(dòng)在不少地方搞得挺火，很好地展示了各類(lèi)非遺文化的魅力，深受青少年學(xué)生歡迎。

　　不過(guò)，當(dāng)一個(gè)個(gè)非遺項(xiàng)目好不容易來(lái)到孩子們中間，只做展示顯然還不夠，如何更好地實(shí)現(xiàn)傳承是一大課題。皮影戲也好，口技、竹藝也罷，不少非遺項(xiàng)目面臨后繼乏人的困境，而傳承的希望無(wú)疑在青少年中間。非遺傳承的重點(diǎn)在于知識(shí)與技藝的代際傳遞，因此非遺教育有必要打破“傳承人演，孩子們看”的單向模式，構(gòu)建“引導(dǎo)—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造”的立體路徑。

　　傳承人在做好精彩展示的同時(shí)，可引導(dǎo)孩子們沉浸式參與其中。以皮影戲?yàn)槔?，不妨讓孩子們嘗試制作皮影人物，操縱影人，甚至參與劇本創(chuàng)作，從而建立與傳統(tǒng)文化的“強(qiáng)連接”，激發(fā)孩子們更強(qiáng)的文化認(rèn)同感，使非遺從“人家的技藝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔业募妓嚒保瑥摹斑z產(chǎn)”變?yōu)椤盎町a(chǎn)”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月29日 第03版