去基層學(xué)校調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的校長(zhǎng)，大談特色學(xué)校創(chuàng)建，對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理工作卻只字不提。

　　為什么有些學(xué)校的管理者對(duì)常規(guī)管理工作避而不談呢？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為常規(guī)工作哪所學(xué)校都在抓，總抓常規(guī)的事情，抓不出特色。一些學(xué)校校長(zhǎng)好高騖遠(yuǎn)，總想標(biāo)新立異，忽視了常規(guī)管理：備課管理缺少制度約束、課堂教學(xué)效率不高、作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有方向引領(lǐng)、教研工作流于形式……

　　學(xué)校的常規(guī)管理是基礎(chǔ)，是底線(xiàn)，教學(xué)的一切創(chuàng)新、改革，都是以常規(guī)管理為基石。一所學(xué)校受辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、師資水平等的限制，品牌、特色可以沒(méi)有，但扎實(shí)的常規(guī)管理不能沒(méi)有。只有常規(guī)工作抓實(shí)了，才能談得上抓特色、樹(shù)品牌。若常規(guī)工作沒(méi)做好，就想著學(xué)校如何“出彩”，無(wú)異于在空中建樓閣，熱熱鬧鬧幾學(xué)期，風(fēng)風(fēng)光光一陣子，到最后特色、品牌沒(méi)抓出來(lái)，基本的教學(xué)質(zhì)量也保障不了。

　　作為學(xué)校的校長(zhǎng)，一定要帶領(lǐng)全校教職員工，守本心，除功利，遵循教育基本規(guī)律，先把備、講、批、輔、考、思、研、學(xué)這些常規(guī)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓好，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)往前走，然后再去想創(chuàng)品牌、出特色的事情。

　　“樹(shù)高千尺，其根必深?！背Ｒ?guī)工作也是常抓常新的，學(xué)校要想健康持續(xù)發(fā)展，必先穩(wěn)固根基，把根往深里扎，通過(guò)扎實(shí)的常規(guī)管理來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月19日 第06版