江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)冷遹中學體育老師吳燕，任班主任6年，形成了獨特的班級管理風格，依托班級文化建設，打造班級靈魂管理，實現(xiàn)學生自主管理。她3次獲得學?！皟?yōu)秀班主任”稱號，所帶的班級在區(qū)、校舉辦的各類比賽中均取得較好的成績，多次被評為文明班級。

像吳燕這樣的體育老師當班主任，在鎮(zhèn)江市中小學校并非個例。近年來，鎮(zhèn)江市打破由語、數(shù)、外三門主科老師來擔任班主任的傳統(tǒng)觀念，將體育老師推上班主任崗位，在職稱評審、各類評先活動中向長期擔任班主任的體育教師傾斜，讓越來越多的學校嘗到了體育老師當班主任的“甜頭”，愿意讓更多體育老師來帶班。

這些體育老師班主任，長的甚至已二三十年“班齡”。他們同其他班主任沒什么兩樣，同樣成長為優(yōu)秀班主任，班級管理工作做得有聲有色，深受學生和家長的歡迎。

“班主任工作不僅需要能力，更需要責任心和愛心?！钡り柺行聵蛑袑W體育老師何光周，當了十幾年的班主任，與學生建立了深厚感情，每到畢業(yè)季，他把學生告訴他的心里話記下來裝訂成冊，已有《恰同學少年》《一起走過的日子》等。

剛當班主任時，體育老師受到的質疑總是比別人多一些。“不允許學校給我們家孩子安排體育老師做班主任！”丹徒實驗學校張小梅，至今記得11年前，家長對自己體育老師身份的排斥。她下定決心，用實力證明自己。

同張小梅一樣，鎮(zhèn)江市外國語學校的體育老師韋竟，盡管已經(jīng)有3年班主任經(jīng)驗，在今年任七年級班主任時，依舊受到了一些家長的質疑。好在，憑借自己的專業(yè)水平與教育理念，一個月后，他贏得了家長們的信任。

慢慢地，家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)，體育老師當班主任有明顯的優(yōu)勢。軍訓時，對學生的隊列站姿等要求更高，還能輔助教官，培養(yǎng)學生堅韌的品質；體育節(jié)運動會，可以更好地組織班級活動；時間富裕，可以花更多心思在班級管理上……

“體育老師班主任可以全盤關注學生，還可以調動學生的運動積極性?！睆埿∶氛f。

這些優(yōu)勢的背后，離不開體育老師為了當好班主任，贏得家長和學生認可，花費的諸多心思。

句容中等專業(yè)學校體育教師趙錫祥擔任班主任20多年，一直堅持早到校、遲離校，充分利用在校時間多的優(yōu)勢，及時了解學生的思想和學習動態(tài)。還利用每天的大課間和體育課時間，抓住互練、對抗、比賽等活動，拉近和學生的關系。

鎮(zhèn)江市江南學校，有22年“班齡”的體育老師王京濤，經(jīng)常帶初中畢業(yè)班。她像母親一樣關注每一名學生。雖然不教文化課，但她關注學生的每一門功課，每一步發(fā)展。她幫助英語、語文老師抓學生的“天天清”，背誦、默寫；幫助數(shù)理化老師一起批改測試卷，讓學生盡快得到檢測反饋；幫助地理、生物老師對學生進行中考前的復習；雙休日將學習薄弱學生帶回家義務免費輔導。

已多次擔任鎮(zhèn)江市江南學校初三年級班主任的王京濤認為，近年來，國家對學生體育素養(yǎng)越來越重視，體育成績在中考也占有一定分量，如果班主任是體育老師，或許能更好地帶領督促學生進行體育鍛煉。

對于如何看待體育老師當班主任，鎮(zhèn)江市教育局局長劉元良表示：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。班主任更需要的是敬業(yè)精神，大家必須打破傳統(tǒng)觀念，無論是體育老師，還是音樂、美術等學科老師都可以當好班主任。”

《中國教育報》2020年12月01日第6版