本報訊（記者 陳欣然 通訊員 劉坤 劉曉艷）日前，天津大學發(fā)布新工科建設“天大方案”2.0，內(nèi)容主要包括構建完備的新工科教育平臺體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育教學設計、建立健全新工科教育質(zhì)量管理體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育系統(tǒng)環(huán)境四個方面。

拆除學院與專業(yè)之墻、拆除學校與社會之墻、拆除教學與科研之墻……新工科建設“天大方案”2.0將建設開放式多學科培養(yǎng)平臺，面向未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設跨學院、多學科、開放辦學的校院兩級新工科教育培養(yǎng)平臺，探索新工科未來學院建設新模式；實施產(chǎn)學深度融合、多學科交叉融合、國內(nèi)—國際培養(yǎng)融合、教—研—學主動融合；推動學校各級各類育人平臺之間的跨學科密切合作，對新工科人才培養(yǎng)理念、模式、課程體系等進行全面、持續(xù)創(chuàng)新。

在推動新工科教育教學設計持續(xù)優(yōu)化中，天大將一體化設計人才培養(yǎng)過程，形成教學制度、教學資源、教學平臺貫通協(xié)同的全新人才培養(yǎng)體系。建立健全新工科教育質(zhì)量管理體系，實現(xiàn)整體上的資源優(yōu)化配置，加強關鍵環(huán)節(jié)管理。結合新工科人才培養(yǎng)要求，分層制定符合學校需求的教育質(zhì)量手冊、質(zhì)量管理流程和管理制度。與此同時，新工科建設“天大方案”2.0還將持續(xù)優(yōu)化新工科教育系統(tǒng)環(huán)境，加強新工科教育理論研究與創(chuàng)新，升級適應現(xiàn)代教育技術應用的智慧教室和虛擬仿真實驗教學中心（項目），拓展學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

據(jù)悉，天津大學于去年4月向全球發(fā)布實施“天大方案”。同年8月，該校建成首個新工科校級引導性平臺——未來智能機器與系統(tǒng)平臺，并首次招生，進入實質(zhì)運行階段。目前，天津大學正按照“差異化、梯度式”模式有序推進新工科建設。

《中國教育報》2020年06月18日第3版