聽到對口學校缺音樂教師，春季一復(fù)學，甘肅省張掖市甘州區(qū)甘州中學教師、區(qū)音樂課程教學研究會理事、蒲公英導師聶菊花第一個向?qū)W校提交了申請，主動報名到甘州中學對口幫扶的大滿鎮(zhèn)中心學校支教。

和聶菊花一樣，今年，甘州區(qū)共有24名“甘州名師”、67名音體美心學科蒲公英導師主動報名赴該區(qū)的農(nóng)村偏遠學校支教、援教。這是今年5月初，甘州區(qū)圍繞解決農(nóng)村教師隊伍能力不足、教師學科結(jié)構(gòu)不合理等薄弱問題，啟動實施“1+1”城鄉(xiāng)對口學校精準支教、青苗成長助力兩項攻堅行動之后，又啟動的藝體心聯(lián)盟援教、“十百千”農(nóng)村音體美教師素養(yǎng)提升、名師助力農(nóng)村骨干教師成長等三項行動。

據(jù)介紹，在全力保障今年中小學錯時安全開學的同時，針對中央脫貧攻堅專項巡視回頭看2019年度國家脫貧攻堅成效考核反饋的“鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)薄弱”問題，甘州區(qū)教育局統(tǒng)籌謀劃，邊督查學校防疫情況，邊逐校調(diào)研排查，認真聽取農(nóng)村學校校長、教師、家長的需求，摸清崗位底數(shù)，摸清學科缺需底數(shù)。在此基礎(chǔ)上，反復(fù)修改完善，圍繞解決“鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)薄弱”等問題的精準攻堅、助力脫貧工程整改方案迅速“落地”。

“農(nóng)村教育再不能弱了！我們要聚集優(yōu)質(zhì)資源，擴大名師效應(yīng)，把農(nóng)村教育發(fā)展的這塊‘短板’補起來，讓農(nóng)村教師強起來，讓農(nóng)村學?！睢饋恚瑘詻Q打贏教育脫貧攻堅‘收官戰(zhàn)’，為黨和人民群眾交上一份滿意的答卷?！备手輩^(qū)教育局黨組書記、局長李金銘的話擲地有聲。

“帶著感恩的心去，帶著深厚的感情去，讓所包校、助教點的學校有變化、教師有進步、學生能成長?！边@是李金銘的心愿，也是每一位“出征”蒲公英導師發(fā)自內(nèi)心的表白。目前，該區(qū)24名名師已主動承包16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，24個二級名師工作室也在包干鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校掛牌，223名農(nóng)村骨干教師全部納入工作室管理；4個學科共67名蒲公英導師分組包抓各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)最薄弱教學點，每周開展一次援教活動。

與此同時，甘州區(qū)不斷完善“行政+學會+基地”草根化培訓模式，學會精準設(shè)置課程，基地校提供精準服務(wù)，圍繞單元教材教法等內(nèi)容，實現(xiàn)了農(nóng)村音體美教師線上精準培訓全覆蓋；基地校的28名教研坊坊主和108名教研員門對門、點對點、面對面地對80名工作不滿五年的農(nóng)村青年教師傾力幫扶指導，助力成長。

安陽鄉(xiāng)金王莊村教學點距離甘州城區(qū)42公里，只有一年級一個教學班，5名孩子，3名教師?！斑@已經(jīng)是超配了，以前音體美教學都是3名教師兼帶的，效果不是很理想。”安陽鄉(xiāng)中心學校校長郭玉毫不忌諱地說，“如今好事連連，城區(qū)來了一名音樂教師和一名美術(shù)老師，名師的課堂‘搬’進了學校，對口城區(qū)學校每周還有藝體美教師走教，手把手地指導學生藝術(shù)社團活動。導師們還通過定點上示范課、開展集體研討、分散回崗實踐、團隊集體幫扶、跟蹤反饋等多種途經(jīng)，讓我們農(nóng)村學校得到了實實在在的‘援助’，師生們也得到了真真切切的‘實惠’，這在以前想也不敢想?！?/P>

有這樣感受的可不止郭玉一人?；ㄕl(xiāng)與安陽鄉(xiāng)相鄰，鄉(xiāng)里只有一所中心學校。早在2017年，花寨鄉(xiāng)中心學校就建起了高標準的心理咨詢室，但一直沒有專業(yè)教師，心理咨詢室成了學校一個美好的“擺設(shè)”，也成了校長李榮多年的心病。“教育局征求各學校意見，要按需派名師駐校指導，我當即就建議馬谞心理健康名師工作室在我校建立二級工作室，有名師坐鎮(zhèn)指導，夢想變成了現(xiàn)實。”說這話時，李榮難掩內(nèi)心的激動。

“一個都不少，一名都不差，一所都不弱。”這是甘州區(qū)教育局對人民群眾做出的莊嚴承諾。從一門短缺學科教師補充到位，到優(yōu)質(zhì)資源均衡配置；從一個優(yōu)秀團隊的熱情投入，到教育脫貧攻堅各項整改措施落地；從校級間門對門的互通互助、層級間點對點的示范帶動、同級間點對面的合作支援，再到分層式面對面的線上交流研磨、常態(tài)化的駐點督查、學校捆綁考核……如今，這份承諾正化作一串串堅實的腳印，駐留在每一個鄉(xiāng)村校園的深處。

“城區(qū)中心學校的門敞開了，校長和老師們伸出了熱情的雙手，與對口農(nóng)村學校結(jié)成了友好學校、好伙伴。所有農(nóng)村中心學校按師生比，村小、教學點按班師比足額配備，音體美等薄弱學科教師也全部補齊，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題，能力提升、素養(yǎng)提高的底線任務(wù)，也將如期完成?！崩罱疸懻f，甘州區(qū)下大力氣推進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置、并肩行走的期盼和夢想正在成為現(xiàn)實。

《中國教育報》2020年06月16日第6版