當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，大學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力不斷提升，價(jià)值觀念和主體選擇也日益多元化。教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，是高校思想政治教育工作在新時(shí)代的關(guān)鍵躍遷。高校在貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)際中，需重點(diǎn)抓好五方面的工作。

一是學(xué)校黨委頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)。課程思政涉及思政課程與其他課程、第一課堂與第二課堂、教學(xué)工作與學(xué)生工作等多個(gè)方面，不是某一個(gè)部門(mén)或?qū)W院可以單獨(dú)完成的，必須由學(xué)校黨委頂層設(shè)計(jì)、總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進(jìn)，才能保證方向正確、決策權(quán)威、執(zhí)行有力。北京航空航天大學(xué)黨委成立“學(xué)校思政課程與課程思政建設(shè)工作小組”，黨委書(shū)記和校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和主管思政工作的副書(shū)記擔(dān)任副組長(zhǎng)，各部處和院系負(fù)責(zé)人為成員，小組定期開(kāi)會(huì)制定課程思政各階段工作細(xì)則。思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師集體備課，研討教學(xué)內(nèi)容改革。

二是示范課程精選精育、有序推進(jìn)。各類(lèi)課程與思政元素的天然黏合度差異很大，課程思政建設(shè)必須蹄疾步穩(wěn)、有序推進(jìn)，切不可急于求成。首先是要高度重視第一階段示范課程的標(biāo)桿性。首批示范課的教師要思想政治素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)科研能力精湛、教書(shū)育人水平高超，能夠把思政元素與課程完美結(jié)合，讓學(xué)生日學(xué)而不察、日用而不覺(jué)，這是課程思政示范建設(shè)成功的關(guān)鍵；課程覆蓋面要廣，讓更多的學(xué)生對(duì)課程的建設(shè)效果充分認(rèn)同、真心喜愛(ài)。第二階段應(yīng)在各院系精選精育1—3門(mén)課程，探索總結(jié)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課程思政的共性與特殊性。第三階段再推廣至全校各類(lèi)課程。這一循序漸進(jìn)的過(guò)程保證了課程改革實(shí)效性強(qiáng)、少走彎路，使課程思政的理念深入人心。此外，學(xué)校還將時(shí)政與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)課程思政專(zhuān)題課，增強(qiáng)時(shí)效性。今年，學(xué)校從新聞?shì)浾?、科學(xué)素養(yǎng)、法治精神等多個(gè)專(zhuān)業(yè)視角開(kāi)設(shè)大國(guó)戰(zhàn)疫系列專(zhuān)題課。青年教師劉娜娜在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首講“疫情初期國(guó)外媒體報(bào)道中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的三種面孔”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和全校師生共同學(xué)習(xí)，探討在當(dāng)今國(guó)際輿論環(huán)境中青年人應(yīng)如何積極發(fā)聲、有效發(fā)聲，向世界講好中國(guó)故事。

三是思政元素有機(jī)融入、潤(rùn)物無(wú)聲。經(jīng)過(guò)不斷探索，學(xué)?？偨Y(jié)出“用北航人物講身邊榜樣”“用北航故事講中國(guó)故事”“用北航精神講使命擔(dān)當(dāng)”的課程育人模式，將理想信念和使命擔(dān)當(dāng)從抽象的“天邊”拉回到具體的“身邊”，真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的效果。實(shí)踐證明，這些思政內(nèi)容不但沒(méi)有擠占專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，反而成為專(zhuān)業(yè)課堂的“點(diǎn)睛之筆”，增加了課程的吸引力。

四是各類(lèi)教師合作實(shí)踐、協(xié)同育人。在第一課堂，各學(xué)科教師集體備課，以思政教育工作為紐帶，從馬克思主義理論、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、綜合素養(yǎng)學(xué)問(wèn)中獲取思想源泉、學(xué)術(shù)支撐和文化熏陶，互相學(xué)習(xí)，形成教育共同體。在第二課堂，思政課教師和專(zhuān)業(yè)課教師合作帶領(lǐng)學(xué)生奔赴祖國(guó)各地，和學(xué)生一起調(diào)研國(guó)情、服務(wù)社會(huì)。北航積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“雙導(dǎo)師制”，每一支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)至少配備兩名導(dǎo)師——一名思政課教師和一名專(zhuān)業(yè)課教師，保證方向性和科學(xué)性。教師與學(xué)生同吃住、共勞動(dòng)，學(xué)生因“親其師”而“信其道”，實(shí)踐教育效果顯著提升。

五是高校之間互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步。課程思政是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。新時(shí)代明確課程思政理念、加強(qiáng)課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。北航依托教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心，總結(jié)全國(guó)高校課程思政的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，舉辦首屆全國(guó)高校課程育人高端論壇，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者共同探討課程思政的建設(shè)理念和方法。

今后，高校要在教育理念層面凝聚共識(shí)，在教師隊(duì)伍層面加強(qiáng)交流，在教育內(nèi)容層面同向同行，共同把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月06日第2版