2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，系統(tǒng)擘畫了教育強國建設的戰(zhàn)略圖景，為教育強國建設提供了行動綱領和科學指南。2025年3月，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的民盟民進教育界委員時強調，新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。全國教育大會召開一年來，高等教育系統(tǒng)在習近平總書記重要講話精神指引下，抓住關鍵領域和重點任務，主動擔當作為，深入推進綜合改革，奮力書寫了以高等教育之強支撐國家之強的精彩篇章。

全面落實立德樹人根本任務，人才培養(yǎng)方向更加堅定。從夯實黨建基座，讓黨的旗幟在高校陣地高高飄揚，到持續(xù)深化習近平總書記地方重大實踐與重要論述進課程教材，一批彰顯中國自主知識體系構建成果的原創(chuàng)教材出爐，再到創(chuàng)新推動思政教育“小課堂”與社會“大課堂”有效融合，教育強國建設“一號工程”扎實推進。

緊扣國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟發(fā)展需要，高等教育對科技和人才支撐作用更加彰顯。深入推進學科專業(yè)設置調整優(yōu)化工作，人才培養(yǎng)更加有的放矢。“101計劃”不斷升級，卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進展，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式改革持續(xù)深入。高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉化加速，高等研究院建設步伐持續(xù)加快，高校優(yōu)勢學科與區(qū)域發(fā)展重點結合更加緊密。

高等教育教師隊伍建設深入推進，推動人才培養(yǎng)質量全面提升的基礎更加牢固。深入實施教育家精神鑄魂強師行動，踐行教育家精神成為廣大高校教師的思想自覺和行動自覺。加強新時代師德師風建設長效機制建設，啟動實施教師教育能力提升工程。

積極參與教育對外開放戰(zhàn)略，高等教育服務支撐高水平教育開放能力進一步提高。教育部牽頭21所高校和單位成立全球教師發(fā)展學院，整合國際教師交流合作資源，推動教師國際交流成規(guī)模、成體系開展。積極深化同國際組織和多邊機制合作，參與全球教育議程設計、議題設置和規(guī)則制定。

高校是教育、科技、人才的集中交匯點，其作為科技突破的策源地、人才供給的主引擎、產(chǎn)業(yè)升級助推器作用更加凸顯。進一步發(fā)揮高等教育龍頭引領作用，不斷強化教育對科技和人才的支撐作用，高等教育要加大探索創(chuàng)新力度，以試點為關鍵抓手深化高等教育綜合改革。

要保持實干作風。高等教育改革進入深水區(qū)，每一項任務都涉及復雜的利益調整和系統(tǒng)重構。面對艱巨的改革任務，既要有勇挑重擔的擔當，以“逢山開路”的勇氣，去觸碰深層次矛盾，又要有破解棘手問題的科學方法和精準施策的智慧。要當好執(zhí)行者、行動派、實干家，以區(qū)域協(xié)同、同題共答，凝聚破解難題的“系統(tǒng)合力”。

要抓住戰(zhàn)略重點。如何培養(yǎng)出在世界上“掰手腕”的一頂一的人才，并有效支撐國家科技自立自強，是改革的關鍵課題。深化高等教育改革，必須以培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果為戰(zhàn)略重點。其中，高校分類改革是牽引未來高等教育改革發(fā)展的“牛鼻子”，要推進高等教育分類改革，引導高校在不同領域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新與國家和社會需求的高效適配。

要堅持系統(tǒng)思維。更好發(fā)揮教育對產(chǎn)業(yè)變革、科技創(chuàng)新前瞻性引領作用，高等教育綜合改革要提高系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。一方面，高校要主動適應科研范式變革，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，開展跨學科、跨領域協(xié)同攻關，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果；另一方面，要推進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，真正把科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新結合起來，以更高水平的產(chǎn)教融合、科教融匯，助力發(fā)展新質生產(chǎn)力。

建設教育強國，龍頭是高等教育。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。全面深化高等教育綜合改革，充分發(fā)揮龍頭之力，高等教育系統(tǒng)要進一步增強使命感緊迫感，以釘釘子精神狠抓好改革落實，努力交上“強國建設、高教何為”的優(yōu)秀答卷。

（原載2025年第18期《中國高等教育》）