中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 王煒杰 記者 李配亮）開學(xué)第一課，云南曲靖市沾益區(qū)播樂中學(xué)七年級學(xué)生魏梓洢在學(xué)校紀(jì)念館中凝神駐足?！案锩貥洹薄熬盼迤鹆x”的事跡讓她感受到沉甸甸的責(zé)任，眼神中寫滿崇敬。

學(xué)校緊扣“先輩的旗幟”主題，以“三紅三進(jìn)”為實(shí)踐導(dǎo)向，打造特色思政品牌，構(gòu)建“三紅三進(jìn)鑄魂、行走思政潤心、四個踐行育人”一體化育人體系，將紅色基因融入教育教學(xué)全過程，讓紅色文化成為立德樹人的生動教材。

播樂中學(xué)深入挖掘“紅軍長征過沾益”“九五起義”等歷史資源，系統(tǒng)開發(fā)出3個紅色教育教學(xué)課程資源包，組織開展“紅軍長征過播樂”“紅土故人”等“紅色+思政”主題活動30余場次。

紅色文化全面融入校園環(huán)境、日常管理與各類課程，實(shí)現(xiàn)校園紅色元素全覆蓋。學(xué)校還精心設(shè)計4門現(xiàn)場教學(xué)課程，串聯(lián)起“九五起義”紀(jì)念碑、紀(jì)念館、18棵“革命柏樹”等6處紅色地標(biāo)，并為每處配套定制專屬教學(xué)方案。

“我們以實(shí)物為媒介、以場景為橋梁開展德育，既契合青少年‘在體驗(yàn)中認(rèn)知、在感知中認(rèn)同’的學(xué)習(xí)規(guī)律，也讓紅色文化從文字史料轉(zhuǎn)化為可觸摸、可感受的現(xiàn)實(shí)印記，幫助學(xué)生真切理解先輩精神，實(shí)現(xiàn)紅色基因的有效傳承?！钡掠處熓Y禮云說。

播樂中學(xué)以“沉浸式體驗(yàn)”為核心，創(chuàng)新打造“行走的思政課”。學(xué)校組織師生開展20余公里遠(yuǎn)足實(shí)踐活動。九年級學(xué)生溫子曦在日記中寫道：“遠(yuǎn)足途中好幾次想停下休息，但聽老師講述先輩們在艱苦條件下堅持前進(jìn)的故事，突然又有了力量。這堂‘走出來的思政課’，比書本上的文字更感染人，也更貼近我們?！?/p>

除了遠(yuǎn)足，學(xué)校還結(jié)合重要紀(jì)念日，通過“沉浸式場景+主題化活動”模式，搭建“行走的思政課”的實(shí)踐載體與精神錨點(diǎn)，將家國情懷、紅色記憶、文化傳承轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可參與的實(shí)地體驗(yàn)。

學(xué)校以“種植向日葵”為特色實(shí)踐載體，將其與“四個踐行”育人機(jī)制深度融合，把思政課堂延伸至田間地頭。學(xué)生在親手培育向日葵的過程中，觀察從種子破土到開花結(jié)果的完整生命周期。每個生長階段對應(yīng)學(xué)生成長中的心理課題，將“自力更生、艱苦奮斗”的紅色品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

從“九五起義”的烽火歲月到新時代的向日葵花海，從革命先輩的“紅心向黨”到當(dāng)代學(xué)子的“向陽而生”，播樂中學(xué)以向日葵的生長軌跡，生動詮釋教育的本質(zhì)。校長楊紹兵表示：“學(xué)校將繼續(xù)深化紅色思政教育，拓展形式、豐富內(nèi)容，讓紅色基因真正成為學(xué)生成長的精神底色。”