他能以每分鐘120字的速度單手打字，技藝高超，在計算機技能大賽中頻獲大獎；他甘愿放棄高薪，把教書育人當成畢生的事業(yè)，并獲評第三屆“感動江西教育年度人物”；他失去一只手臂，身體總是失衡，為了鍛煉平衡能力，工作之余經(jīng)?；钴S在運動場上，多次參加學校教職工運動會并獲獎……

在江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，提起年輕教師單文增，人們總能說出一串故事。若不是刻意提醒，學生很少在意這位陽光的老師只有一只手臂。從教12年，他用“心里的雙手”找到人生坐標。

1986年出生的單文增，13歲時由于一次意外，失去了左臂的下半肢。突如其來的變故讓他一時間陷入了痛苦和自卑。但他最終還是勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)！

2005年，被江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院錄取的單文增，憑著自己的興趣選擇了計算機信息管理專業(yè)。然而，生長在農(nóng)村，他此前并未真正接觸過電腦，剛進大學時上電腦打字課，就給他帶來了極大困難，速度慢不說，鍵盤不易固定，指法無法規(guī)范。

單文增沒有輕言放棄，而是夜以繼日地練習，數(shù)不清敲壞了多少鍵盤，記不起熬了多少個通宵。一個學期的苦練，讓他摸索出“一手兩用”的打字方法，打字速度由原來每分鐘10個提升到60個、100個……

計算機信息管理專業(yè)，光會打字還遠遠不夠，于是單文增把更多的精力放在了軟件開發(fā)上。因為刻苦努力，單文增在大一時就成為學?！敖鸩┰窜浖ぷ魇摇钡某蓡T，工作室的學習與實踐，讓他對計算機有了更深的理解和認知。

2007年，單文增參加了第三屆全國殘疾人職業(yè)技術(shù)大賽，盡管只獲得第七名，但他卻收獲了強大自信。不斷積累、不斷提升、不斷參賽，單文增在各種計算機技能大賽中頻獲大獎。工作后，參賽舞臺從國內(nèi)走向國際，

學業(yè)優(yōu)秀、技術(shù)一流，應聘一份高薪工作，對單文增來說不是難事。但在2008年大學畢業(yè)前夕，他卻做出了留校任教的決定。

“正因為在學校受到了良好的教育，得到了老師的特殊關(guān)懷和幫助，我才擁有今天的成績，希望能把這份愛傳遞給更多的學生。”他這樣闡述“初心”。

上課、指導學生參賽、撰寫學術(shù)論文，單文增在教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)，12年來帶出的學生多次在國際國內(nèi)競賽舞臺上爭金奪銀，在工作崗位上勇挑重擔施展才華。學生蔣昌樂說：“單老師在學習生活中給了我們很多指導和啟發(fā)，當我們遇到困難時，總是激勵我們。作為身體健全的學生，我們更應該學習單老師在逆境中拼搏向上、勇于克服困難的精神?！?/p>

“每次面試，我都會很自豪地告訴面試官，我的老師是一個獨臂將軍，他的學習能力強，打字速度快，每當我遇到挫折的時候，他都會鼓勵我?！闭f這話的鄭世楠，畢業(yè)后在上海工作，他告訴記者“每當我在生活和學習時遇到挫折想放棄時，只要一想到單老師，渾身又充滿了力量?！?/p>

憑著堅強的毅力和拼搏進取，單文增如今已獲得全國技術(shù)能手、江西省“能工巧匠”等多項榮譽，并享受省政府特殊津貼，他主持的工作室也獲得江西省教育系統(tǒng)勞模創(chuàng)新工作室稱號。

“當前，我國處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會經(jīng)濟向高質(zhì)量發(fā)展階段，急需大量高素質(zhì)的工匠型人才。從事職業(yè)教育，大有可為。我將化感恩為動力，化自豪為行動，保持工匠之心，不斷提高育人本領，將自己的全部智慧和力量奉獻給學校、奉獻給學生。”單文增用無限的追求和拼搏，詮釋著自己的追夢人生。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 甘甜）