近年來，傳統(tǒng)文化和國學熱潮進一步深入童書和教育市場，也涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的原創(chuàng)讀物，大投入、大部頭的作品也不斷涌現(xiàn)，如北京聯(lián)合出版公司出版的《手繪中國歷史大畫卷》。

據(jù)介紹，8卷本的《手繪中國歷史大畫卷》創(chuàng)作近3年。這套書最大的特點是“紙上搭建歷史場景”，采用大畫卷形式，讓讀者有身臨其境的沉浸感。

內(nèi)文圖：曲水流觴蘭亭集會

在著力構(gòu)建有趣的場景式歷史畫面的同時，如何確保知識性和專業(yè)性，則是創(chuàng)作團隊設(shè)置專題時思考最多的問題：既要契合專業(yè)規(guī)范，又要符合孩子的認知。

一個好的問題，有時候比答案更重要，所以設(shè)置問題的時候，創(chuàng)作團隊進行了長時間的思考，并針對1-3年級的學生做了1000多份的調(diào)查問卷，盡可能了解當下的孩子們對歷史的興趣點在哪兒。

孩子們不太關(guān)心概念、意義等宏大話題，更感興趣的是具體的歷史故事和生活細節(jié)。例如，在寫作第四冊的“玄奘西行”時，除了交代清楚歷史上玄奘西行的基本脈絡(luò)外，也根據(jù)孩子的興趣點進行梳理和探索，比如唐太宗并沒有與玄奘結(jié)為兄弟，玄奘西行甚至是“偷渡”出去的，他在途中得到了崇信佛教的高昌國國王的資助，還給了通關(guān)的文書，玄奘才能一路順利地到達天竺，所以《西游記》中與唐僧結(jié)為兄弟的更有可能是高昌國國王。

《手繪中國歷史大畫卷》內(nèi)頁

作為一套寫給孩子的通俗歷史讀物，故事性和興趣點固然重要，但也要遵循相應的專業(yè)規(guī)范，給孩子們提供盡可能準確的歷史知識。在組織寫作團隊之前，核心策劃人員閱讀了大量的專業(yè)資料，比如北京師范大學白壽彝先生主持的中國通史、社科院卜憲群教授主編的中國通史（另外還有同名紀錄片）版本、廈門大學易中天老師的中華史系列等。

本套書的寫作團隊也都是專業(yè)出身，其中包括來自北京師范大學、浙江大學、首都師范大學、上海師范大學的歷史系研究生。成稿之后，團隊還邀請了北京大學、廈門大學、社科院、故宮博物院的專家學者進行了把關(guān)和審校。（牛瑞華）