“和緊張的高中學(xué)習(xí)說再見了。”北京工業(yè)大學(xué)的大一新生張瑞倩跨進校門的那一刻也曾冒過這樣的想法。只是，她的興奮沒有持續(xù)太久。因為，班主任要給她們開會了，北京工業(yè)大學(xué)專業(yè)任課教師兼任班主任的做法已經(jīng)10年。教務(wù)處處長王丹介紹，與中小學(xué)中的班主任大不一樣，北工大的班主任可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，及時對大學(xué)生學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)等方面給予監(jiān)督和引導(dǎo)，是大學(xué)生們專業(yè)成長的“引航員”。

學(xué)習(xí)過程做伙伴

對于大學(xué)生尤其是一、二年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動力比學(xué)習(xí)能力更值得關(guān)注。信息學(xué)部副教授林莉是160720班的班主任，整整4年，用學(xué)生的話說，她是老師，但相處更像是同學(xué)。大一開始，她就盯著學(xué)生們?nèi)ド稀稊?shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)》和《工程基礎(chǔ)》。大二是《信息安全數(shù)學(xué)》和其它專業(yè)基礎(chǔ)課，大三進入專業(yè)定型期，大四是工作實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。每個學(xué)期、每個階段，她都會陪伴學(xué)生，和其他的任課老師定期交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。她說，“陪伴就一定要全心全意，無論哪一個階段、哪一位同學(xué)被疏忽了，造成的影響可能就是長期的?！?/p>

環(huán)境與生命學(xué)部講師、161051班班主任劉馨慧，對陪伴的理解是“親力親為”。一位來自西藏的少數(shù)民族學(xué)生剛進北工大的時候很自卑。那時他不僅普通話不流利，而且成績也不太好。劉馨慧說：“學(xué)生家太遠(yuǎn)，家人想管也管不了，我這個老師既然在身邊，應(yīng)該多做一些?！庇谑?，她把學(xué)生請回家吃飯，給學(xué)生講述自己在英國求學(xué)時的所見所聞。幾年下來，這名少數(shù)民族學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，后來還擔(dān)任了學(xué)校西藏社團的團長。畢業(yè)那天，這名學(xué)生的姐姐特意給劉馨慧發(fā)來語音微信，操著不太熟練的普通話真誠地說：“爸爸媽媽讓我一定告訴您，拉巴能有今天，全靠劉老師的關(guān)心和陪伴。感謝您！”

專業(yè)成長做榜樣

“工作適應(yīng)快，動手能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高”，是用人單位對北工大畢業(yè)生的普遍反映。北京工業(yè)大學(xué)推出的重要舉措之一就是讓專業(yè)課老師擔(dān)任班主任。一方面，他們對專業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)前景等十分了解；另一方面，專業(yè)教師熟悉專業(yè)成長規(guī)律，可以有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生，做專業(yè)成長的榜樣。

城市建設(shè)學(xué)部講師李寧，博士畢業(yè)于清華大學(xué)。多年求學(xué)的親歷使他明白，建筑學(xué)研究的是冷冰冰的建筑，學(xué)的是枯燥的數(shù)字、公式和計算，對于年輕活潑的大學(xué)生來說，很難提起興趣。為了把枯燥的理論講出“味道”來，李寧在修改教案、精心備課上狠下了一番功夫，琢磨出不少“點子”。

引領(lǐng)學(xué)生成才，信息學(xué)部講師李哲信奉“要給學(xué)生講道理，更要做他們看得見的榜樣。”李哲先后獲評北京工業(yè)大學(xué)立德樹人優(yōu)秀班主任、第三屆班主任職業(yè)能力大賽三等獎等。同時，她還高度關(guān)注本專業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展前景，積極帶動學(xué)生在抓好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與科研。她結(jié)合自己的科研課題，從中細(xì)化分解出子課題，指導(dǎo)學(xué)生參與研究。劉天浩、趙小虎等8名同學(xué)在她的指導(dǎo)下，申報了科研項目，在求學(xué)期間實現(xiàn)了科研突破。

職業(yè)路徑做路牌

很多大學(xué)生對社會職業(yè)分布不了解，發(fā)展前景很模糊，對發(fā)展路徑一知半解。專業(yè)課老師長期關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域、了解專業(yè)前沿、熟悉職業(yè)路徑，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸萌生的職業(yè)發(fā)展想法可以給予專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

在林莉看來，大學(xué)是一個由學(xué)者與學(xué)生組成的共同體。她和同學(xué)們的關(guān)系一方面是師生，另一方面是未來專業(yè)發(fā)展上的伙伴，要不斷交流借鑒。為了給不同發(fā)展路徑的學(xué)生提供參考和借鑒，她從自己帶過的學(xué)生中精心挑選，邀請選擇考研、保研、出國和就業(yè)等不同方向的4名學(xué)生，分別圍繞各自的職業(yè)規(guī)劃為大家進行講解和答疑。

與林莉標(biāo)定專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生成長成才不同，城市建設(shè)學(xué)部副教授薛鵬為了拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，鼓勵他們在學(xué)有余力的前提下培養(yǎng)愛好、全面發(fā)展。不僅全班獲評全校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，而且學(xué)生個人興趣愛好的培養(yǎng)和綜合能力的鍛煉也有了很大提高。喜歡參加興趣活動的同學(xué)玩著玩著，就“玩”成了學(xué)校動漫社社長、登山社社長、籃球隊隊長；喜歡從事社會活動的同學(xué)練著練著，就“練”成了學(xué)院的共青團主席（學(xué)生）、學(xué)生會主席、學(xué)校的心理協(xié)會會長……

人生發(fā)展做導(dǎo)師

“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”陶行知的生活教育理論告訴我們，老師對學(xué)生的人生發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。信息學(xué)部講師李哲慶幸自己帶了一個“好”班級?！拔覀儗嶒灠嗟膶W(xué)生學(xué)習(xí)自覺、成績好。全班四級通過率100%，獲獎參賽率100%，《電磁場與電磁波》一次通過率100%；六級通過率過半，讀研率過半，攻讀本校研究生率過半?！崩钫艿膶W(xué)生則說：“我們碰到了一個好老師?！崩钫艿男量喔冻?，換來的是“十佳班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”“優(yōu)秀團支部”等一系列榮譽。

教育學(xué)生在思想上成長，也是班主任重要的職責(zé)。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師萬巧慧帶的161673班是一個非常優(yōu)秀的集體，細(xì)心的萬巧慧發(fā)現(xiàn)，一些原本優(yōu)秀的同學(xué)大三時學(xué)業(yè)開始松懈。原來，這些同學(xué)準(zhǔn)備出國深造，所以把大量的精力投入到做簡歷、找人寫推薦信上。

萬巧慧語重心長地提醒他們，扎實的理論基礎(chǔ)才是繼續(xù)深造的前提，任何一所高水平的學(xué)校都不會單單以簡歷和推薦信選人，只有踏踏實實走好每一步，才能有好的就業(yè)和深造前景。畢業(yè)離校那天，好幾名拿到國外高校Offer的同學(xué)專程向萬老師表示感謝：“謝謝您！沒有您的指引，我們可能還要走很多彎路?！?/p>

經(jīng)過10年發(fā)展，北工大已經(jīng)建立了班主任三級榮譽體系，每年評選或認(rèn)定一次“立德樹人優(yōu)秀班主任獎”和“立德樹人畢業(yè)班優(yōu)秀班主任標(biāo)兵獎”，在每兩年舉辦一次班主任職業(yè)能力大賽中，授“立德樹人班主任年度人物”榮譽稱號。

北京工業(yè)大學(xué)副校長吳斌說，北工大的班主任體系與輔導(dǎo)員體系可以說是引航學(xué)生成長的“一體兩翼”。專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，一方面能更好地為學(xué)生專業(yè)成長引航；另一方面青年教師更多與學(xué)生接觸，也能很好地促進教師專業(yè)成長。在專業(yè)課教師班主任的積極努力下，學(xué)校本科生的科技競賽獲獎率和畢業(yè)深造率等呈現(xiàn)逐年上升趨勢。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 施劍松 通訊員 張宇慶 曹雨）