高校思想政治理論課輔導用書出版座談會12月25日在京舉行，以學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，總結思政課教材教輔建設經驗，扎實推進新時代思政課高質量發(fā)展。

中宣部理論局、教育部社科司、高等教育出版社有關負責同志，輔導用書編寫組首席專家及部分編寫成員，全國重點馬克思主義學院代表和一線教師代表等參加座談會。座談會以線上線下相結合的方式舉行。

（一）最大限度發(fā)揮這套書在引領帶動思政課改革創(chuàng)新方面的作用；有針對性地幫助學生加深對課程重點難點問題的理解掌握，提升學習效果

“我們召開這次高校思想政治理論課輔導用書出版座談會，是為了深入學習貫徹習近平總書記關于加強高校思想政治理論課一系列重要論述精神，推動把高校思政課輔導用書宣傳好、推廣好、使用好，最大限度發(fā)揮這套書在引領帶動思政課改革創(chuàng)新方面的作用?！敝行坷碚摼指本珠L何成說。

高校思政課輔導用書是馬克思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書，由中宣部、教育部組織編寫，高等教育出版社出版發(fā)行，包括《<馬克思主義基本原理概論>輔導用書》《<毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論>輔導用書》《<中國近現(xiàn)代史綱要>輔導用書》《<思想道德修養(yǎng)與法律基礎>輔導用書》共4本。

高等教育出版社黨委書記、社長蘇雨恒說：“高校思政課輔導用書體現(xiàn)了馬克思主義中國化最新進展以及馬克思主義理論研究的最新成果，有針對性地幫助學生加深對課程重點難點問題的理解掌握，提升學習效果。”該套輔導用書以高校思政課2018年版教材內容為基本遵循，具有以下特點：一是內容與時俱進，充分吸收了黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，著力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦；二是突出問題意識，直面重點難點問題，回應學生關切，具有較強的針對性；三是創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，以思維導圖呈現(xiàn)內容架構和教學要點，輔文穿插“名言金句”“重點解析”等模塊，同時以二維碼鏈接“視頻資料”“延伸閱讀”等，為一線教學提供豐富資源。

（二）輔用書是高校思政課教材體系的一部分，增強了問題意識、思想性和針對性，做到了從教材體系向教學體系的轉化

《<馬克思主義基本原理概論>輔導用書》首席專家、中國人民大學馬克思主義學院教授劉建軍說，我們要樹立教材體系的概念，要認識到該套教輔用書是高校思政課教材體系的一部分。教師要處理好教材與教輔之間的關系，花大力氣吃透《馬克思主義基本原理概論》教材，在此基礎上用好教輔用書?！?lt;馬克思主義基本原理概論>輔導用書》對提高教材的可讀性積累了豐富的經驗。

《<毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論>輔導用書》首席專家，中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長、馬克思主義學院教授秦宣說：“《<毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論>輔導用書》補充了黨的十九大以來黨的重要文獻和重要會議精神，彌補了教材的滯后性。輔導用書的問題意識也比較強，增強了針對性,邏輯清晰,文字簡潔，形式有創(chuàng)新，便于學生自學。”

《<中國近現(xiàn)代史綱要>輔導用書》首席專家、求是雜志社原社長、中國史學會會長、研究員李捷說，深刻領會習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統(tǒng)一”，是編好思政課教材和教輔用書的關鍵?！啊?lt;中國近現(xiàn)代史綱要>輔導用書》在忠實于教材的前提下，切實解決了社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，教師不愿講、不敢講、講不好的一些問題，并力求在呈現(xiàn)方式上有所突破?！崩罱葸€特別介紹，該輔導用書突出了思想性和針對性。一是從每章專題講義的邏輯結構上突出思想性和針對性，力求既要還原歷史講歷史，又要跳出歷史講歷史；二是從疑難問題的解析上突出思想性和針對性；三是從歷史發(fā)展的曲折性和歷史分析的辨證性上突出思想性和針對性。

《<思想道德修養(yǎng)與法律基礎>輔導用書》首席專家，中國人民大學馬克思主義學院黨委書記兼常務副院長、教授王易說：“我們編寫這本輔導用書，是為了落實習近平總書記關于思政課建設的要求，為了幫助廣大‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎’課教師更好地把握好教材內容，在課程中生動詮釋習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，有針對性地為同學們解疑釋惑?！?/p>

（三）用好輔導用書，輔助教師的教和學生的學；兼顧大眾化和生動性；讓教材既接天線又接地氣；把學生帶到馬克思主義研究前沿

“進課堂，對于思政課教師來說，就意味著進戰(zhàn)場。既然要進戰(zhàn)場，就意味著我們要占有主動權，贏得一場又一場戰(zhàn)斗?！敝醒胴斀洿髮W馬克思主義學院院長、教授馮秀軍說，教材、教輔等，是必備的“槍支彈藥”。無疑，這套輔導用書起到了思想“武庫”的作用。

如何用好輔導用書？

北京大學馬克思主義學院黨委書記、教授孫蚌珠認為，輔導用書要輔助好教師的教和學生的學。輔導用書可以幫助教師開展專題教學，突出問題意識。輔導用書中的內容結構圖有利于學生掌握該章的整體框架和邏輯關系，“名言金句”等有利于學生了解文獻、掌握馬克思主義基本原理的基本觀點。

清華大學馬克思主義學院副院長、教授王雯姝說，從目前教師的使用反饋來看，大家一致認為，一是輔導用書對教學目標的要求比較明確，二是對理論要點的闡釋比較精準、得當，三是所選案例時效性比較強，四是釋疑解惑的說服力比較強，五是更加重視原典閱讀和拓展閱讀。

“教材具有一定的權威性和嚴肅性，怎樣讓教材既接天線又接地氣呢？”馮秀軍說，“這套教輔用書恰好起到了連接作用。學生說，‘沒想到，薄薄一本教材中，竟然有這么豐富的、生動的、自己喜歡的內容。’”

中國農業(yè)大學馬克思主義學院院長、教授張暉說，4本輔導用書把學生帶到馬克思主義研究前沿，有利于教材體系向教學體系轉化。

（四）把輔導用書用作遵循書、線索書、拓展書；不去把偉大講淺了、講偏了；與教學共同體深度連接；凸顯了當代中國人集體的文化自信

教師該怎樣使用輔導用書？

首都經濟貿易大學馬克思主義學院副教授李厚羿說，拿到《<馬克思主義基本原理概論>輔導用書》后，感覺“手中有糧，心中不慌?！彼颊n教師應該將該套教輔用書用作“遵循書、線索書、拓展書”，根據教輔的引導，再拓展更多的參考書目。

會出現(xiàn)抬頭率高入心率低這種現(xiàn)象嗎？

清華大學馬克思主義學院助理教授李戈說，《<毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論>輔導用書》為青年教師提供了清晰把握概論課基本問題和課程定位的指南。青年教師要避免因為授課導向上一些偏差導致的弊端，避免“抬頭率很高，但入心率和教育性偏弱”，做到“不去把偉大講淺了、講偏了”。

輔導用書是冷冰冰的課本嗎？

北京科技大學馬克思主義學院講師李薇薇說，每一位“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師是以個體的形式站在講臺上面對學生，“《<思想道德修養(yǎng)與法律基礎>輔導用書》向我們展示了這門課程的教學共同體。編寫組的專家們，以‘輔導用書’的形式站在我們背后，讓我們感受到了內心的深度連接?！?/p>

輔導用書蘊含著什么樣的文化密碼？

北京工業(yè)大學馬克思主義學院副教授史敏說：“《<中國近現(xiàn)代史綱要>輔導用書》凸顯了當代中國人集體的文化自信，能夠有效幫助教師帶著學生更好地去感受歷史、接受歷史和擁抱歷史，以更加自信的心態(tài)面向未來、迎接未來。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊桂青）