中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）近日，北京師范大學經(jīng)濟與資源管理研究院未來教育研究中心、好未來教育研究院聯(lián)合發(fā)布了《中國教育服務產(chǎn)業(yè)市場分析與就業(yè)效應測算報告》。報告認為，近年來，中國教育服務產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模逐年擴大，預計2020年將突破3.3萬億元，為社會提供近至少千萬個工作崗位，已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。

智能時代，學習者已不再滿足標準化教育，而是需要更多個性化、多樣化、彈性化的教育資源和服務。教育服務產(chǎn)業(yè)是伴隨新一輪科技革命、消費及需求升級快速發(fā)展起來的現(xiàn)代服務業(yè)，是市場配置教育資源的重要方式，已成為終身學習生態(tài)體系的重要組成部分。

報告認為，教育服務產(chǎn)業(yè)已成為新的經(jīng)濟增長點，呈現(xiàn)出對年輕高素質(zhì)人才巨大的就業(yè)吸納能力，逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。近年來，中國教育服務產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模逐年擴大，2019達到3萬億元，預計2020年將突破3.3萬億元，為社會提供了至少近千萬個工作崗位。未來，隨著新興技術與教育服務的深度融合，將進一步擴大教育服務供給的規(guī)模、提升教育服務效率與質(zhì)量；隨著政校企合作的日益緊密，以及教育治理體系的逐步完善，教育服務產(chǎn)業(yè)將走上共享、融合、創(chuàng)新、規(guī)范的可持續(xù)發(fā)展道路。

為更好推進中國教育服務產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，報告提出，在宏觀治理層面，一是要完善以需求為導向的多元化教育服務供給機制；二是要加強政校企協(xié)同合作助力公平且有質(zhì)量教育目標的實現(xiàn)；三是要進一步完善數(shù)字時代教育服務產(chǎn)業(yè)的治理機制；四是要注意到可能產(chǎn)生的新的數(shù)字鴻溝問題；五是提升產(chǎn)業(yè)的雙創(chuàng)能力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動新就業(yè)。在企業(yè)發(fā)展層面：一是要深挖用戶痛點，堅持質(zhì)量為王；二是要抓住政策機遇，把握數(shù)字經(jīng)濟紅利；三是要開拓市場，挖掘潛在用戶群體；四是要在繼續(xù)吸納高素質(zhì)人才就業(yè)的同時，關注和推動新職業(yè)發(fā)展。