“張老師不僅人長得漂亮，而且負責任、教得好，說拉彈唱樣樣會，我們和娃娃都特別喜歡她?！币惶崞鸶拭C省隴南市文縣橋頭鎮(zhèn)椿樹坪小學“90”后教師張軍燕，該村村民尤富貴不假思索地舉起了大拇指，咧開了笑臉。

2011年，從隴南師范高等?？茖W校小學教育專業(yè)畢業(yè)后，張軍燕來到位于秦巴山脈深處的椿樹坪小學，也是該校13名學生唯一的一位教師。從一人備課到課堂組織和實施，從轉(zhuǎn)變家長觀念到創(chuàng)新教學模式……如今在她的努力下，椿樹坪小學一、二年級連續(xù)幾年在全學區(qū)統(tǒng)考中獲得第一，教學水平得到了學生、家長和學區(qū)的一致認可；在學校她不僅能獨當一面，2016年還獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。

這些成績的背后，與隴南師?！白吭叫W教師培養(yǎng)計劃”密不可分。隴南師專的前身是1937年成立的“成縣簡易鄉(xiāng)村師范學?！?，主要以培養(yǎng)農(nóng)村小學教師為目標，是甘肅省辦學時間較長的師范院校之一。80多年來，該校培養(yǎng)了近5萬名畢業(yè)生，其中有70%的學生長期扎根山區(qū)，辛勤耕耘、教書育人，大多已成為各個學校的領導干部和教學中堅，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展特別是甘肅基礎教育事業(yè)作出了積極貢獻。

2014年，隴南師專獲批教育部“基于‘實踐取向’的卓越小學教師培養(yǎng)”項目計劃，也是該項目獲準立項的全國20所高等院校中唯一一所專科學校。一年后，學校正式啟動卓越教師培養(yǎng)計劃，并成立了初等教育學院，把小學教育專業(yè)劃歸初等教育學院集中培養(yǎng)，實施小學全科教師培養(yǎng)模式。

實際上，對于隴南師專來說，“卓越小學教師培養(yǎng)”并不是一個全新的概念。時間回到2003年。當時，甘肅許多農(nóng)村地區(qū)仍有很多規(guī)模較小、分布分散的小規(guī)模學校和教學點，且?guī)熧Y力量薄弱。為更好地適應農(nóng)村小學教育需要，隴南師專秉持“綜合培養(yǎng)、注重能力、突出實踐、發(fā)展特長”的人才培養(yǎng)理念，開辦了小學教育專業(yè)，堅持面向農(nóng)村，培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的農(nóng)村小學“全科型教師”。

“我們是老牌師范學校，多年來一直注重師范教育特色，不斷提高育人質(zhì)量，全力培養(yǎng)具有師德高尚、教育情懷深厚、專業(yè)基礎扎實、藝術特長突出、勇于創(chuàng)新教學、善于綜合育人和具有終身學習發(fā)展能力的卓越小學教師，每一位學生‘十八般武藝樣樣精通’，都能在農(nóng)村學校獨當一面?！彪]南師專初等教育學院院長張永明介紹說，“卓越小學教師培養(yǎng)計劃”實施以來，學院按照農(nóng)村小學對教師的特質(zhì)要求，確定了“綜合+1專+1特”的課程方案，“除綜合課程外，每一位學生必須還要選修一門專業(yè)學科和特長課程，目的就是在工作崗位上能勝任多門學科教學，并以一門學科教學與藝術特長見長。”

在教學上，學院以“全科課程、全程實踐、全能考核、全程育人”等“四全體系”為核心，將教學、見習、觀摩與實踐緊密結(jié)合，通過“雙導師”制，即學院老師和農(nóng)村基層小學老師指導學習和實踐，逐步提升學生專業(yè)能力。同時，按照農(nóng)村學校實際，將“三字一畫”、少兒歌曲演唱與伴奏、兒童舞蹈編排等10項專業(yè)技能納入技能考核，并開設以中華傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域文化、民間文化為內(nèi)容的選修課，讓他們了解、熱愛、服務自己的家鄉(xiāng)。

在此基礎上，將師德養(yǎng)成融入到課堂教學，貫穿到全程活動，滲透到環(huán)境建設，以“課程思政”、“德育講壇”“主題活動”等多種形式，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷，全面提高學生的綜合素養(yǎng)與能力水平。課堂教學之外，學校還不斷加強實踐教學，并與地方小學積極探索，構(gòu)建起在培養(yǎng)目標、課程教學、資源建設、教學團隊、實踐基地等方面的“高小融合”協(xié)同育人體系，對學生進行貫通培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)實踐和教育實踐有機結(jié)合。

“教育實踐是教師教育與基礎教育協(xié)同發(fā)展的重要平臺。因此，學生有整一學期都要到教學一線進行實習或頂崗支教。一方面，將學生在農(nóng)村教學中遇到的諸如培養(yǎng)目標、留守兒童教育等納入教學改革探討范圍，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，提升培養(yǎng)目標與用人單位對人才需求的切合度；另一方面，有效補充了農(nóng)村學校教師不足的問題，給當?shù)匦W帶去了先進的教學理念，為教育工作注入了新的活力，達到了雙贏的效果?！睆堄烂髡f。

此外，學校每年還邀請具有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀小學教師來校，通過觀摩課、講座等多種形式，進行實例分析，傳授教學經(jīng)驗。該校小學教育專業(yè)畢業(yè)生、隴南市成縣小川學區(qū)教務處副主任趙麗娜，從教十多年來所帶學科成績一直名列前茅，所帶學生在各級各項競賽中屢屢獲獎?！拔颐磕陥猿侄紟嵙暽捕ㄆ趤韺W校和學弟學妹交流教學經(jīng)驗，對我來說既是自我提升的過程，也讓他們能觸摸到教學一線實際，了解農(nóng)村教育的真實情況，從而引發(fā)他們的深度學習和思考?！壁w麗娜說。

截至目前，隴南師專小學教育專業(yè)累計招生5140名學生，80%畢業(yè)生在農(nóng)村扎根從教。許多畢業(yè)生，如今已成為當?shù)剞r(nóng)村小學教育的“領跑者”，且深受學生愛戴、家長歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

“我們將持續(xù)推進農(nóng)村卓越小學教師培養(yǎng)模式的改革與探索，與時俱進調(diào)整學科專業(yè)和課程設置，不斷增強學校與地方發(fā)展的契合度。同時，聚焦教育扶貧，培養(yǎng)更多的卓越小學教師，更好地助力農(nóng)村基礎教育事業(yè)改革與發(fā)展，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅注入‘動力’源泉?！睆堄烂髡f。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）