中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）近日，北京師范大學創(chuàng)新發(fā)展研究院未來教育研究中心課題組赴河北威縣對貧困地區(qū)信息技術助力教育扶貧項目展開評估調(diào)研。課題組實地走訪了項目所在的威縣一中、威縣二中、思源實驗中學等4所中小學，并與縣政府及教育局有關領導、師生代表等進行了座談。

在談到威縣推動現(xiàn)代信息技術與教育融合發(fā)展的實踐和前景時，教育部教師工作司掛職扶貧干部、威縣副縣長王炳明提出了“點線面”結合的“威縣模式”。

“‘點’是指根據(jù)突出問題選擇重點學校開展試點；‘線’是指實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)教育資源在不同學校的串連，從而形成‘面’，并通過更加緊密的政校企協(xié)同合作，將威縣打造成為‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’以及‘人工智能+教師發(fā)展’的試驗區(qū)，率先打造成為貧困地區(qū)科技賦能教育發(fā)展的樣板縣。”王炳明說，成績只是威縣利用信息技術推動教育發(fā)展取得的成果之一，更重要的是威縣如何在信息技術的助力下，不斷提升教師與時代接軌的理念與素養(yǎng)、不斷促進學生學習能力的提升，形成貧困地區(qū)教育持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的能力。下一步，威縣還將針對如何進一步提升教師應用信息技術的能力，以及信息化與教育教學的真正有效融合問題展開更多的探索。

“威縣通過密切的政校企合作，在信息技術賦能教育發(fā)展方面取得了顯著成效?！闭{(diào)研組組長、未來教育研究中心研究員陳超凡認為，智能時代，加快前沿技術與教育教學的深度融合，不僅意味著教和學模式的變革，也將在更大程度上助力教育公平、提升教育質(zhì)量和效率。

陳超凡建議，在加快信息化基礎設施建設的同時，還應注重提升貧困地區(qū)師生的信息素養(yǎng)，以免產(chǎn)生新的“數(shù)字鴻溝”；要利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術，將更多優(yōu)質(zhì)的師資和教育資源配置到貧困地區(qū)，實現(xiàn)線上線下融合發(fā)展；要利用大數(shù)據(jù)和人工智能，對信息化教育教學展開實時跟蹤和定期評估，提升學校和師生的管理、教學和學習成效。