5月25日，全國政協(xié)委員、東北大學校長趙繼通過視頻連線，做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，探討后疫情時期大學人才培養(yǎng)與就業(yè)問題。

新冠肺炎疫情給教育領域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，在線教學成為高校教學的主要手段和支撐。如何看待這場大規(guī)模在線教育實踐？趙繼認為，這次大規(guī)模線上教學雖是疫情之下的無奈之舉，但可以視為是一次迎接新一輪教育革命的試水。有兩個突出特點：一是師生都投入了大量的時間和精力，師生關系拉近了；二是推進了教學方法改革，為新一輪教學改革的深化選擇了一個突破口。

“由于疫情的突發(fā)性，在線教學在實施中還有一些不足。有些課程實際上是把物理空間的課程平移到了線上，教學方式方法和線上教學的優(yōu)勢特色還需要進一步融合，這是需要改進的方面。此外，在物理空間中師生經(jīng)常有互動、有討論，但這種互動在信息空間里如何做得更充分、更有特色，這個問題值得思考?！壁w繼說。

后疫情時期如何做好在線教學工作？趙繼提出，學校要在教學政策、評價機制、激勵機制以及其他支撐方面做好配套，持續(xù)鞏固這次線上教學成果，在線教學要強化特色、補足短板、揚長避短，更新教育觀念，特別是要創(chuàng)新教學方式方法，在教學過程中靈活運用研討式、探究式等方法，更加突出以學生為中心的教學。

針對網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源共享問題，趙繼在今年兩會上提出了立項支持教育專網(wǎng)建設的提案。面向未來，為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“人工智能+教育”的創(chuàng)新發(fā)展空間，趙繼建議，加快立項支持教育專網(wǎng)建設，在光纖鏈路、帶寬接入、實際運維等方面出臺優(yōu)惠政策，尤其要對一些艱苦、相對困難的地區(qū)予以補貼或者減免。

大學生就業(yè)問題一直受到全社會的高度關注，在新冠肺炎疫情影響下，當下874萬大學畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力。如何解決就業(yè)難題？把危機轉(zhuǎn)化為機遇？趙繼認為，大學要在學生就業(yè)上下更多功夫，創(chuàng)新就業(yè)方式，比如開展網(wǎng)上招聘會、線上企業(yè)見面會等，幫助和指導學生落實就業(yè)。還要運用多種渠道，比如通過國家重大科技項目和企業(yè)合作項目聘用科研助理，以及碩士生擴招等政策，緩解當前的就業(yè)壓力。

趙繼說，我們未來的道路上會有大量的需求，也有大量的問題需要破解，這就是機會。今年政府工作報告提出，加強新型基礎設施建設，發(fā)展新一代信息網(wǎng)絡，拓展5G應用，建設充電樁，推廣新能源汽車，激發(fā)新消費需求、助力產(chǎn)業(yè)升級。加強新型城鎮(zhèn)化建設，大力提升縣城公共設施和服務能力，以適應農(nóng)民日益增加的到縣城就業(yè)安家的需求。新開工改造城鎮(zhèn)老舊小區(qū)3.9萬個，支持加裝電梯，發(fā)展用餐、保潔等多樣社區(qū)服務。加強交通、水利等重大工程建設。增加國家鐵路建設資本金1000億元。這一布局會創(chuàng)造許多新的就業(yè)崗位，拓展大學生的就業(yè)空間。

趙繼認為，后疫情時期，高校要更新教育思想觀念，深化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制改革，重新構(gòu)建教學體系，推動知識體系創(chuàng)新。不僅僅要通過產(chǎn)生一個新領域開設一個新專業(yè)、出現(xiàn)一個新需求創(chuàng)辦一個新學科的“適應性邏輯”來支撐新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟的發(fā)展，更要有前瞻性思維和創(chuàng)新性改革，來培養(yǎng)能夠引領國家未來需求和新經(jīng)濟發(fā)展的開拓性人才和創(chuàng)業(yè)性人才。（中國教育新聞網(wǎng)—《中國高等教育》記者 李石純 韓曉萌）