中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京5月24日訊（記者 繆志聰 柴葳 焦以璇）“面對新的情況，已運行24年的《中華人民共和國職業(yè)教育法》已不能完全適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展要求。”全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱表示。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。近年來，國家對職業(yè)教育的發(fā)展尤為重視，今年的政府工作報告提出今明兩年高職院校再擴招200萬人。

葛道凱認為，當前迫切需要對職業(yè)教育法加以系統(tǒng)性修改完善，形成相互協(xié)調(diào)、嚴謹配套的職業(yè)教育法律制度體系，為《國家職業(yè)教育改革實施方案》的貫徹落實提供法律依據(jù)、規(guī)范與保障。

2019年12月，教育部在前期調(diào)研基礎(chǔ)上，研究制定了《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》（以下簡稱《修訂草案》）。葛道凱提出，希望在《修訂草案》的基礎(chǔ)上，對職業(yè)教育法修訂進一步加大力度、加快步伐。從法律上明確職業(yè)教育與普通教育的同等地位，理順教育與人社等各行業(yè)部門、公辦與民辦職業(yè)教育等的關(guān)系，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供制度保障；厘清職業(yè)教育法和高等教育法對應(yīng)用型大學、高等職業(yè)本科院校、高等職業(yè)?？圃盒５恼{(diào)整邊界等。

“企業(yè)不但是職業(yè)教育辦學的主體，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的主體?！备鸬绖P表示，要在職業(yè)教育法中，體現(xiàn)企業(yè)在職業(yè)教育中的主體作用，推動形成政府、學校、行業(yè)企業(yè)、民間組織等主要利益相關(guān)者共同參與的多元評價運行機制，構(gòu)建政府管理、學校辦學和行業(yè)企業(yè)第三方評價的職業(yè)教育共同體。法律應(yīng)為行業(yè)企業(yè)評價職業(yè)教育改革發(fā)展成果和職業(yè)院校辦學水平明確總體原則，勾畫總體路徑。