中國教育報—中國教育新聞網訊  杭州作為“數(shù)字之城”，在這次抗疫實戰(zhàn)彰顯了數(shù)字科技強大的力量。杭州線上教育以“城市大腦”為核心的教育信息現(xiàn)代化建設成效初顯，從原來側重硬件建設、資源積累的階段跨越到關注師生信息素養(yǎng)、在線教學設計與成效的階段，從為知識、技能的教學，進階到為生命和學生可持續(xù)發(fā)展的學習，從由教育部門單打獨斗到政府部門、社會企業(yè)、學生家長共參其中，組合出拳，充分體現(xiàn)了在線教學的前瞻性、共贏性，構建了未來線上線下自由切換的共同發(fā)展的智慧型教學模式。

不落下一個學生——全網覆蓋，政校企共筑線上教學空間

早上七點半，地處偏遠山區(qū)的淳安縣梓桐鎮(zhèn)初級中學初三的小胡已經吃完早餐，坐在飯桌前大聲背誦課文了。他要在8點網課開始前，把今天要學習的內容預習一下。昨天，各科老師已經把今天要學習的內容通過網絡平臺布置給了全班同學。這是自2月10日開啟遠程學習后的第七周網課了，從剛開始的不適應，到現(xiàn)在每天很規(guī)律地完成學習任務，小胡覺得這就跟平時上學一樣，是一種常態(tài)。

剛聽說學校為了應對疫情，采用網絡教學的方式時，小袁的媽媽很擔心，怕家里的網絡不能支撐在線學習。沒想到，幾天后學校就給了浙江運營商助力教育的各類優(yōu)惠措施，所有的網絡不僅提供延期學習期間的免費流量，還對家庭寬帶進行提速。這些優(yōu)惠措施減輕了小袁媽媽的后顧之憂。

1月30日，在杭州市教育局下發(fā)《杭州市中小學2020年春季學期延期開學時段開展遠程教學實施方案》之前，杭州市教育局就攜手各大通信運營商和科技公司，著手準備遠程教學的網絡覆蓋與技術瓶頸預判工作。在首輪摸排中，發(fā)現(xiàn)全市約有2萬余名學生因設施設備問題存在在家學習的困難。遠程教育開啟之際，一批有教育情懷的企業(yè)紛紛投入到這場特殊的抗疫之中去，他們調用足夠的云資源，免費為學校提供各類平臺，為學校開展基于線下師生關系的同步或異步在線課堂做好保障。各大運營商通過免費安裝寬帶、開通數(shù)字電視點播功能、提升網速等方式，努力讓網絡覆蓋到每個學生家庭，包括淳安、桐廬、建德等縣市在內的所有地區(qū)，解決學生家庭上網學習的網絡問題，大幅度降低有困難的學生數(shù)量，協(xié)助學校針對困難學生設計個性化的解決方案，不落下一個學生。

疫情是暫時的、短期的，但教育公平卻應該是永遠的。讓優(yōu)質的教育資源進入每一個企盼學習的家庭，信息技術在這次疫情中將教育公平往前推進了一大步。同時，在防控的倒逼下，教育與企業(yè)的攜手，通過迅速升級、功能優(yōu)化、網絡全覆蓋，最終實現(xiàn)了線上教學常態(tài)化，也為杭州教育走向未來奠定了更為扎實的基礎。

找到適合自己上的課——整合資源，教師開啟多樣教學之路

作為教育信息化起步早、基礎好的杭州。更多學校采用的“揚特色”的學校方案。網絡覆蓋只是遠程教學的第一步，最為關鍵的是如何讓每一個學生都能獲得合適的學習方式?！懊嫦蛉w”，杭州市教育局通過初期調研并確定互動電視+電腦+手機移動端的多屏教學組合方式，作為市級托底的“杭州共享課堂”技術實現(xiàn)方案，打通最后一公里，確保優(yōu)質課堂能送給每一個學生。

“杭州共享課堂”是全市提供托底的線上課堂保障。面對海量的教學資源，如何將適切的資源推給學生，如何讓學生更合理地安排學習，市教育局設計并推出了“杭州共享課堂”，成為杭州市此次在線教育“托底”課程。杭州發(fā)揮擁有的優(yōu)秀教研員團隊資源和杭州教育技術中心的骨干力量，打造小、初、普高、職高一體化的優(yōu)秀網絡課程，避免在線資源碎片化、零散化的問題。為確保覆蓋面與體驗感，杭州市教育局聯(lián)合華數(shù)傳媒、杭州電信、杭州移動等公司通過電視、電腦與手機終端三維推出。不斷調整完善方案，2月底向全體推出包括中職在內的13張課表，實現(xiàn)年級全覆蓋、學科全覆蓋，截止到3月底共推出了1500多節(jié)共享課，實現(xiàn)優(yōu)質課堂面向學生全覆蓋。

“杭州市名師公開課”作為杭州優(yōu)質資源的金名片，從2014年開始, 就由杭州市教育局和杭州文化廣播電視集團聯(lián)合主辦，由全市名師、特級教師、骨干教師等執(zhí)教錄制，已推出800多節(jié)高質量的課程，借助“杭州美好教育”資源網站、學習強國、杭州網、杭州之家、華數(shù)網及杭州電視臺少兒頻道等多家媒體平臺，全方位推送，真正實現(xiàn)精品資源全方位、全時空、無延滯共享。

杭州學軍中學地理高級教師馬海波是一位典型的網紅教師，從2018年起就在“之江匯”教育廣場推出了《一題一世界》的網絡同步課程，目前已發(fā)布44節(jié)課，有7000多粉絲，點擊量達到10余萬次。在杭州，像馬老師這樣有豐富在線教學經驗的老師并不少，此次疫情之際，全市就有300多位優(yōu)秀教師在浙江教育公共資源等教學平臺，開出了330余門網絡同步課程。

正因為有了數(shù)字化資源的積累與高水平信息素養(yǎng)教師隊伍的高度融合，杭州市才能成為疫情期間快速響應并構建起井然有序的高效線上教學，形成了適應不同學科特征、適合不同類型學生的在線教學模式。全體教師線上教學，用輔助培訓包解決技術問題，優(yōu)秀教師組隊線上培訓，教研部門組織網上巡課，讓大多數(shù)教師的線上教學從無奈之舉逐漸變成主動選擇，提升了線上教學的效率。

學會科學的上網學習——應時教學，加強網絡學習規(guī)范化作息

在線學習容易造成學生視力減退，這是每個家長擔心的問題，而這一問題的解決僅從技術上支撐是不夠的。杭州市教育局對學生屏學的每課時間、每天時長都有嚴格的限制，各學校紛紛把防近視、健身體、做家務及親子游戲列為教學內容。富陽富春第四小學設計了系列課程護眼，希望讓學生從內心深處受到觸動，增加自律意識。他們一方面組織學生聽取眼科中心視光部醫(yī)生的講座《特殊疫情時期如何護眼》；另一方面充分利用課程教材，如《生命與安全》《綜合實踐活動》中“愛護我們的眼睛”主題，讓學生理解近視成因，開展“護眼計劃”行動。

同時，從課程設計開始，市教育局就重點明確遠程教學不是簡單地把學校課堂教學搬到網上，而是要豐富“學”的內涵，全面建設多維課堂。除知識課堂外，如健康課堂、生命課堂等等。將健康課程、安全教育課程、素養(yǎng)課程、防疫課程等都設計到教學安排中，成為各中小學在線課程設計的重點。杭州市教育局組織全市中小學骨干心理教師，針對疫情期間常見的心理問題，制作了百余節(jié)心理微課，集中解答中小學生、家長在抗擊疫情期間可能會遇到的心理困惑。另外，疫情中的疫情榜單、抗疫英雄、抗疫新聞、國內外輿情等各種熱點資料，也都以各種形式及時進入了課程教學，將教育落在身邊，將學習融入生命。

戰(zhàn)疫的路上沒有人孤身前行，未來教育需要攜手同行。隨著復課的腳步聲越來越近，無論是置身網上空間，還是回到線下課堂，杭城向著未來教育跨出了一大步。（錢鋒 時曉）