“我是國際傳播創(chuàng)新班的第一屆新生，國際傳播創(chuàng)新班吸引我的正是它跨學科的培養(yǎng)模式，能讓我在掌握新聞傳播的核心技能之外，接觸到國際關系等內容?！碧m州大學2025級國際傳播創(chuàng)新班本科新生劉伊晴說。

近年來，蘭州大學始終圍繞立德樹人根本任務，持續(xù)推進教育教學改革，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，從實驗室到產(chǎn)業(yè)一線，數(shù)字化教育、產(chǎn)教融合、跨學科培養(yǎng)等方面亮點突出，持續(xù)為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供人才保障。

有情懷、敢擔當

加強對廣大青年價值引領

今年9月，5000余名蘭州大學新生在軍訓拉練途中經(jīng)過榆中縣高家崖村時，鄉(xiāng)親們自發(fā)送上熱騰騰的土豆和玉米……“太暖心了，那一刻我突然懂了‘扎根西部’不是口號?！币幻律锌馈?/p>

一直以來，蘭州大學深入開展理想信念教育，在落細落小落實上下功夫，引導青年大學生厚植愛國情懷，筑牢精神之基。

護理學院研究生孫國濤從?？埔宦饭プx至研究生，在ICU為37位患者寫下37本日記，以文字彌補他們缺失的治療記憶。他說：“我可能不聰明，但我愿用更多時間去努力，去溫暖每一個需要幫助的人。”

學校深入實施“時代新人鑄魂工程”，構建“六協(xié)同”思政課教學模式，44門課程獲評國家級一流本科課程，2門課程入選首批國家級課程思政示范課程，3300余門專業(yè)課和通識課實現(xiàn)思政全覆蓋，增強了課堂的鮮活度和吸引力。

“新時代的變化里，藏著哪些青年的責任？”馬克思主義學院教授宮長瑞的“思想道德與法治”課堂總是座無虛席，他通過“師生對話式”教學，以問題導入、數(shù)據(jù)支撐、案例輔助、故事穿插的方式，避免枯燥的理論堆砌，把思政課講得生動又有趣。

跨專業(yè)、更適配

瞄準國家戰(zhàn)略培養(yǎng)人才

2024年9月，蘭州大學榆中校區(qū)天山堂B502教室——全國首個2.0版本全景教學空間正式啟用。該教室集多媒體教學、三維模型授課、虛擬實訓、LIVE直播教學等功能于一體，打破傳統(tǒng)教室的時空限制，讓教學實現(xiàn)了“精準滴灌”。

“以前講地質地貌，只能對著課本畫圖?，F(xiàn)在，用全景教室的環(huán)形屏，學生能‘站’在冰川前看地貌演變?！钡刭|科學與礦產(chǎn)資源學院教授任桂平講授的“醫(yī)學地質與人體健康”這門跨學科貫通課程，將野外宏觀地質環(huán)境與微觀藥物轉化巧妙地聯(lián)系在一起，深受學生歡迎。

蘭州大學始終注重打破學科壁壘，推動跨專業(yè)融合，著力培養(yǎng)既具備扎實專業(yè)基礎、又擁有廣闊交叉視野的高素質人才。同時，持續(xù)優(yōu)化學科布局，全面推行“本研貫通”人才培養(yǎng)模式，讓學生早進課題組、早進實驗室、早進團隊，提前實現(xiàn)與高層次學術訓練的有機銜接。

此外，蘭州大學建成經(jīng)濟學、大氣科學、力學、地質學、基礎醫(yī)學、計算機科學等6個省級拔尖人才培養(yǎng)基地，開設生物制藥新工科試驗班。早在2010年，學校便首創(chuàng)人文萃英班，打通文史哲學科界限；2024年又新增臨床醫(yī)學萃英班、地球科學萃英班，進一步拓展拔尖人才培養(yǎng)的學科覆蓋面。

2024年，蘭州大學整合25個學院優(yōu)勢資源，創(chuàng)新推出17個交叉復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新班，聚焦數(shù)智人文、先進計算、量子科技等前沿方向，通過“跨學院選課、跨學科導師、跨領域實踐”的培養(yǎng)模式，構建起跨專業(yè)、復合型、高適配的一流人才培養(yǎng)體系。

融產(chǎn)教、匯科教

人才培養(yǎng)深入對接產(chǎn)業(yè)需求

“實驗室里的成果，要能變成生產(chǎn)線上的產(chǎn)品?！苯陙恚牧吓c能源學院教授彭鵬帶領團隊與酒鋼集團合作，攻克熱浸鍍鋅鋁鎂板帶耐腐蝕技術難題，提升產(chǎn)品性能至行業(yè)領先水平，為企業(yè)帶來數(shù)千萬元利潤。

參與該項目的碩士研究生直言，通過深入?yún)⑴c項目攻關，獲得了直面產(chǎn)業(yè)真問題的實踐機會，實現(xiàn)了“問題從產(chǎn)業(yè)中來，成果到產(chǎn)業(yè)中去”。

信息科學與工程學院教授金龍團隊瞄準國產(chǎn)機器人精度不足的痛點，與騰訊RoboticsX實驗室展開聯(lián)合攻關，研究生張凡也獲得騰訊校企聯(lián)合培養(yǎng)的機會?！拔伊私獾胶芏鄻I(yè)界頂尖的技術，學習到很多先進且實用的經(jīng)驗?！睆埛舱f。

近年來，蘭州大學不斷加強行業(yè)導師、實踐基地建設，將落實“雙導師”指導和校企融合橫向課題作為推進專業(yè)學位研究生產(chǎn)教融合培養(yǎng)的核心要素。目前，已完成1704名行業(yè)導師聘任工作；按照校院兩級管理模式建成校級示范基地12個，備案院級基地295個。

“就業(yè)實習是提升學生綜合素質、推動高質量就業(yè)的重要通道?！睂W生就業(yè)指導與服務中心主任賀鵬介紹，學校創(chuàng)新構建“行業(yè)對接—區(qū)域聯(lián)動—學科匹配”三維校企合作機制，目前已建成涵蓋38000余家企業(yè)的優(yōu)質資源庫，建立行業(yè)重點單位聯(lián)系群5個、就業(yè)工作站50余個，與110多個城市建立引才聯(lián)系。

據(jù)統(tǒng)計，蘭州大學每年近30%的畢業(yè)生選擇赴國家重點領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。“基礎扎實、知識面寬、勤奮實干”的“蘭大牌”學子廣受用人單位認可，成為服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展的重要力量。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 李暉）